小步舞曲教学设计_小步舞曲教案

小步舞曲教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小步舞曲教案”。

篇1：小步舞曲 教案

《小步舞曲》

教材简析：

教学思路：

德国诗人和音乐理论家舒伯特曾经说过：“人的心同时也是大音乐家的共鸣板，如果心不起作用，那么音乐家永远也无法创造出伟大的东西。” 在《小步舞曲》的教学设计中，我采用综合课型的教学形式，充分运用节奏、发声、唱歌、欣赏、律动等音乐要素展开一系列教学活动，紧紧围绕3/4拍节奏的强弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，环环相扣，带领学生饶有兴致地学习音乐，享受音乐。本课内容丰富，知识量较大，各种活动的意图十分明确，能抓住节奏、旋律主要的东西为 “切入点”，加强学生对3/4拍强弱的体验，了解巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特点，会唱歌曲，实现了教学目标。

活动目标：

1、愿意了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识,扩宽音乐视野,为更好地学习歌曲服务。

2、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》，体验歌曲丰富的情内涵。

3、初步感受小步舞曲的风格特点,能按三拍子的强弱规律表现歌曲轻盈典雅的韵律,感受歌曲带来的愉快心情。

4、收集相同乐曲不同的演绎形式,进一步加深学生对巴赫及其作品的体验和感受,拓宽学生的音乐视野,提高他们的音乐素养。

活动重点与难点：

1、愿意了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识,扩宽音乐视野,为更好地学习歌曲服务。

2、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》，体验歌曲丰富的情感内涵。

活动准备：

1、多媒体课件, 钢琴。

2、课前收集小步舞曲音乐知识，在排练此曲前已对此曲进行了视唱练习。活动过程：

一、引入

导语：同学们，伴随着一曲令人身心愉悦的旋律，又开始了我们愉快的音乐课。课前老师布置了关于收集小步舞曲音乐知识的作业，想必大家一定完成得很好了吧？那么我们请各个组的代表上来展示你们的成果。首先我们用掌声有请第一小组的代表。

（课件：用大事年鉴表的方式介绍一组德国各时期的音乐家）

（学生：大家好，我们小组根据老师布置的问题??）

（师：他的介绍是不是很精彩呀？让我们一目了然地知道了德国各个时期的音乐家??,老师想问问大家，在这些音乐家中你们最喜欢的是哪一位？能说说你喜欢的理由吗？)学生议论。

（师：对！喜欢一个音乐家自然有喜欢的理由。接下来请第二组的代表上台来。掌声。）

（课件：推荐一组小步舞曲作品，重点聆听其中三首小步舞曲的片段）（师：哇！太美了。音乐把我们带进了小步舞曲美妙的意境之中。）同学们，这节课，我们就一起来学习教材推荐巴赫的小步舞曲。

二、新课

导语：要想真正了解巴赫就要从了解他的音乐开始，现在就让我们走进巴赫，走进他的小步舞曲。

1、聆听歌曲范唱（课件：音频）

(师：老师发现很多同学都情不自禁的唱起来，这样，我们先来演唱、体验这首歌曲。)(师：老师这里有一个要求：请同学们在演唱中特别要关注小步舞曲的音乐特点。)

2、学唱歌谱（老师右手弹奏单旋律，唱两遍，慢、快各一遍）

强调：准确唱好歌曲中的各种装饰符号和变化音记号。

（师：巴赫的这首小步舞曲就是因为有了这些神奇的变化音和装饰符号，才具有他的风格和特点。如果没有了这些微妙的符号，那就不是巴赫的音乐了，这也正是老师喜欢巴赫和他的音乐的原因。）

3、完整哼唱歌谱，老师伴奏，按照正常速度演唱旋律。

4、唱歌词,要求三拍子节奏的强弱规律要在歌声中体现出来

5、明确小步舞曲的音乐特点：

（师：通过欣赏和演唱小步舞曲，那大家能否来归纳一下小步舞曲的音乐特点。）

（课件：小步舞曲音乐特点）

起源：法国民间一种宫廷礼仪舞蹈节拍：三拍子

强弱规律：强 弱 弱速度：中庸风格：典雅高贵

为小步舞所写的乐曲就叫小步舞曲，小步舞曲是一种起源于西欧民间的三拍子舞曲，原是法国的土风舞蹈，十七世纪中叶，大约1650年流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名，速度中庸。

（师：明确了小步舞曲的音乐特点，再次演唱的时候，可以把我们以往学习音乐的经验迁移到这里，用我们的肢体语言来表现音乐，来！让我们来当一回宫廷里的舞者和乐手，把男孩子的绅士风度，女孩子的典雅高

贵融入音乐中，边唱边律动??）

6、体态律动--表现歌曲轻盈典雅的节奏和律动美感。

三、走进音乐家

导语：我们很享受这首小步舞曲，大家是不是想进一步了解写这首小步舞曲的作曲家巴赫呢？让我们一起走进音乐家。

（课件：音乐家之父-巴赫

1685年出生于德国，他是伟大作曲家，古典音乐大师，同时又是演奏家和教育家，他的作品有室内乐、协奏曲、古钢琴曲和管风琴曲，这首歌是根据《巴

（师：巴赫一生写过很多首小步舞曲，而教材上推荐的这一首，不仅是巴赫小步舞曲中比较着名的一首，而且是巴赫全部作品中较为流行的通俗作品。）

四、拓展延伸：欣赏相同的作品，不同演绎形式的小步舞曲。

（师：巴赫这首经典的小步舞曲，至今仍保持着经久不衰的艺术魅力，以至人们用不同的形式演绎它，也就出现了我们看到许多不同的版本，今天老师特别向大家推荐一个最新、最流行、最合你们欣赏口味的现代版的小步舞曲，一起来欣赏。）

（课件：欣赏安又琪和忠格尔加演唱的小步舞曲）

（师：怎么样？精彩吗？）

五、课堂小结

结束语：同学们，音乐总是用时间流逝的方式告诉我们什么是美，今天的课，我们感受到了小步舞曲清新典雅的旋律，灵活精巧的节奏，惟妙惟肖的视听效果，我们充分享受了音乐带给大家的快乐。同学们，让我们记住巴赫，记住他的小步舞曲。（点击歌曲范唱）下课！篇2：《小步舞曲》教案01 小步舞曲

教学内容

1、认识：小步舞曲。

2、欣赏《小步舞曲》。

3、了解比捷。

教学目标

一、情感态度与价值观：

（一）能在欣赏《小步舞曲》中，感知乐曲婉转如歌和活泼跳跃两个不同段落主题所表现的情绪以及乐曲的演奏形式。

（二）学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。

（三）通过音乐的欣赏以及学习和理解，希望能够对西方的音乐有更多的掌握。

二、过程与方法：

学会用自主学习、体验与合作学习等方式，在信息交流、听、唱、奏、演等多种实践活动中初步认识“小步舞曲”这一体裁及其音乐风格特点。

三、知识与技能：

能用歌唱、演奏、舞蹈、指挥等方式表现乐曲《小步舞曲》。

教学重点

欣赏《小步舞曲》，感知乐曲的内涵。了解比捷，了解西方音乐

教学难点

能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表现自己对音乐心情的体验。

教学准备

一、教具准备：打击乐器、口风琴、钢琴、多媒体课件。

二、学生预习：自主查寻、收集关于“小步舞曲”的资料信息。

教学过程

一、边欣赏音乐边介绍比捷及其求学之路。

通过背景音乐和文字说明，使同学们掌握一些有关西方音乐的文化。

二、初步了解小步舞曲

通过文字叙述，简单了解小步舞曲。

三、讲述《小步舞曲》的音乐内容

对节奏、速度、力度、节拍以及体裁进行了解。

四、结合谱例分段学习《小步舞曲》

1、学习乐曲a’段

2、学习乐曲b段

说明：利用形象、直观的图式辅助以及一系列贴近学生思维逻辑的问答讨论，激发学生的思考，帮助学生准确把握乐段情绪，并能用指挥、伴奏等方式表现该乐段。

3、完整欣赏《小步舞曲》

说明：学生在完整欣赏乐曲时能够巩固乐曲主题的记忆，并且听辨、感受乐曲两个不同主题情绪，培养学生独立的音乐感受和见解。

五、视频欣赏

说明：通过视屏欣赏，使同学们以一个更直观的郊区去理解和学习作品，并使同学对作品有更深刻的记忆。引起学生共鸣，领悟音乐的美感，愉悦身心，获取乐趣，从而激起学习的情趣。

六、回答问题以及小组探讨问题

说明：拓展质疑，激起学生的探究欲望。篇3：小步舞曲教案

《小步舞曲》教案

教学内容： 1.唱歌《小步舞曲》高声部。2.介绍音乐家：巴赫

教学目标：

1.演唱歌曲《小步舞曲》高声部，能表现出小步舞曲的风格特点。2.背唱歌曲主旋律。

3.知道音乐家——巴赫的相关知识。4.学跳小步舞。

教学重点：

1.背唱歌曲《小步舞曲》高声部 2.知道音乐家——巴赫的相关知识。

教学难点：

1.演唱歌曲《小步舞曲》的高声部，能表现出小步舞曲的风格特点。2.随音乐进行歌表演

教学课时：

一课时

教学用具：

多媒体，电子琴，录音机

教学过程：

一、导入：

1.回顾上节课所欣赏的莫扎特的《小步舞曲》，复习小步舞曲的风格特点。2.观看视频《皇后小步舞》了解小步舞曲。3.介绍巴赫

4.欣赏巴赫两部《小步舞曲》

由第二首《小步舞曲》导入本课。

二、学习歌曲

1.聆听《小步舞曲》

这首歌的情绪是怎样的？（欢快、愉悦）2.有节奏的读歌词 3.视唱曲谱

4.学生自主填歌词，如有错误，及时纠正 5.学生完整表现歌曲 6.处理歌曲

按照这首歌曲的情绪演唱

7.巩固歌曲（师生接唱，男女生比赛唱等）8.背唱歌曲

三、小步舞的学习 1.基本动作教学。

2.学生边唱边加入动作。

3.两个学生一组配合进行舞蹈。4.随音乐进行歌表演。