《日益减少的矿物资源》教学设计_日益减少的矿物资源
《日益减少的矿物资源》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“日益减少的矿物资源”。
《日益减少的矿物资源》教学设计教学目标：
1、能够调查和了解岩石与矿物与我们生活的关系；
2、能够查阅新型能源的有关资料；
3、知道很多矿物资源不可再生，随着人类的开采和利用正在逐渐减少；
4、理解保护矿物资源的重要性。
5、意识到人类在发展的同时，也破坏了环境，消耗了资源，我们应该保护好陆地物质，开发新能源。
教学重点：知道很多矿物资源是不可再生的教学难点：感受矿物资源随着人类大量开采正在逐渐减少
教师准备：矿物开采录像、石油形成录像、风能、生物能、潮汐发电等新能源的图片或课件、若干纸条、假币
学生准备：课前搜集无污染、可再生的新型能源的资料。教学过程：
一、情境导入
师：今天老师给你们带来一特贵重的礼物，想不想看？（学生齐声说想）但看之前老师得提醒你们：小心保护好自己的眼睛，别晃到啊（学生笑）。教师出示金刚石图片（学生小声惊呼）教师马上问：快说它是什么？（学生齐声回答金刚石）教师接着问：金刚石都有什么用途？ 生：它能做地质钻头；
生：它还能做玻璃刀，割玻璃用； 生：它还能做首饰呢
师：同学们说的都对，你还知道哪些矿物和它的用途?
生：我知道滑石是最软的一种矿物，它是做化妆品的最好原料； 生：萤石可以制造牙膏； 生：我知道石膏可以做成石膏像； 生：石英能制造玻璃；
生：赤铁矿可以炼铁，还可以做颜料； 生：还有我们用的铅笔芯都是石墨做的……
【设计意图】通过师生对话的方式，激发学生积极性，消除学生的紧张感，不仅复习巩固了旧知识，同时为下个环节作了铺垫。
二、新授
（一）理解矿物资源的日益减少
师：:同学们对上一课内容掌握很好，正是人们早就认识到了矿物的巨大价值和用途，所以正在不断地寻找着，开采着。我们一起去看看。在看之前，要带上两个问题。第一个，这些矿物资源是怎样被开采出来的？第二个问题：被开采完的或正在开采的地方，它周围的环境怎样？（学生看开采录像）师：先找同学来重复一下我刚才提出的第一个问题。你来说吧
生：第一个问题是：这些矿物资源是怎样被开采出来的，我通过开短片知道了有三种方法：第一种方法是利用挖土机、铲车等大型机器开采的；第二种方法是利用人工开采；第三种方法是利用炸药开采的。师：非常会总结哈。那第二个问题呢? 生：第二个问题是开采完的地方，周围环境怎样。师：对，你记性真好！谁来回答 生：我看到都是光秃秃的，感觉很荒凉； 生：环境恶劣，杂草丛生； 师：有杂草吗？（学生笑）生：感觉那里植被都被破坏了 师：对，看到绿色了吗？ 生：没有（笑）
师：看来我们在利用矿物资源的同时，自然环境也遭到了破坏，给我们的生存环境造成了极大的危害，如果让你去开采，你会怎么做？ 生：去没有植被和没有人烟的地方；
生：开采的时候不伤害树木，把它们放到大棚里，开采完之后再给移回去； 师：哦，这次开采可挺费劲啊（学生笑）也就是说呢，在我们开采的时候尽量不要去破坏周围的环境，对吗？听说在这个教室里就有好多像这样的矿物（拿出纸条作演示），分布在教师的各个角落，等着我们去开采，各小组1号听令,我给你两分钟，赶快去寻找矿物!但要注意开采时不要破坏了周边的环境，同时也要注意安全。（学生寻宝活动）
师：时间到，现在来看看你们的收获。你找到是哪种矿物？还有谁和他找的一样？（教师板书）
生：我找到了一张煤炭、一张金子；
师：你找到金子了，快给大家看看，发财了。（学生笑）生：我找到了一张萤石、天然气一张、还有一张金刚石……
师: 看得出来1号同学收获不小啊，又有一些人听说了, 各小组2号你们也去寻找矿物吧,.(学生再次寻宝)师：2号同学们你们都找到什么了？ 生：我找到了一张煤炭； 生：我找到了一张石英；
师：感觉2号同学没有1号找的多哈（学生点头），估计没有了吧，3号4号你们还想去吗，（3、4号大声说去）好一起去看看吧。(学生第三次寻找矿物)师:
3、4号一起就找到三张啊？其它都是空手而归啊，能谈谈你们的感受吗？ 生：感觉太难了，都让1号挖走了； 生：1号太贪婪了，都没说给我们留点； 生：这样的话，我们后面的人就越来越难找了。
师：对，就是这样的，其实我们的矿物资源是十分有限的，越找就越少，越找就越难找，最后甚至找不到，所以我们说矿物资源是会随着人类的开发日益减少的。一起齐读课题。
学生齐读课题：日益减少的矿物资源
师：（教师带上漂亮眼镜）下面呢，我改变角色了，我现在是矿物收购公司的总经理，郭经理。还认识吗？带上眼镜照样认识哈（学生笑）。你们也要改变角色，你们现在就是推销员了。我购买你手中的矿物资源，你负责向我推销，也就是想办法让我买, 把你们手中矿物的用途说得越多,我越买!另外也给你们小组起个响亮的公司名,推销的时候就说我是xx公司的推销员，向您推销的是什么什么，就这样讲话。听懂了吗？给两分钟准备。学生准备中……
师：准备好了吗？开始吧！
生：郭经理您好，我是钻石公司的推销员，我要向您推销的矿物是金刚石，金刚石在矿物中是最坚硬的，它的用途很广，比如说制作玻璃刀，优质的金刚石还可以做很多很多的钻石首饰，如果您带上的话会无比的耀眼，走到哪里都会受到人的关注，所以你应该买这个金刚石，郭经理您要吗？ 师：确实挺吸引人的，那多少钱啊？
生：嗯嗯…500块钱1克，另外还赠送一条项链和一对耳坠（学生笑）师：太贵了吧，我这就有100块钱，卖吗？ 生：那就200块钱，行吗？（学生笑）
师：还讨价还价，真精明啊，好吧，那我买了……
【设计意图】此环节通过让学生观看人类开采矿物录像，感受人们在利用矿物资源的同时也破坏了生存环境；通过让学生分组编号的形式一遍一遍地寻找矿物，来感受矿物资源就是这样越来越少的；通过教师转换角色来收购矿物、学生向教师推销的活动，不仅锻炼了学生的口才能力，同时更能激发出学生学习热情，努力掌握各种矿物的用途。
（二）分析减少的原因
师：今天就收购到这里，明天我会继续收购。来看一下我的收获，看看我都收购什么了？ 生：金刚石、煤炭、石油。
师：看看我收购的矿物有没有什么规律啊？ 生：你收购的这些都是比较少的。师：你说我为什么要收购稀少的呢？ 生：少的都值钱； 生：物以稀为贵；
师：对，你看看黑板的数据，金刚石是最少的，但是石油和煤炭不是那么少的啊，反而量还挺多的。
生：量是多，但人们使用量很大啊，比如石油用的地方特别多，所以就越来越少了
师：说得对，同学们再看看还有可能是什么原因让它们变得稀少的啊？ 生：我觉得它们太少了，能有几百万年才形成的。
师：对，比如石油，需要2亿年才形成，一起去看看（多媒体播放）师：这是一个关于什么的短片？ 生：石油怎样形成的 师：那么石油是怎么形成的? 生：古代动植物遗体经过几百万年形成的师：是这样的。距今两亿年，可见石油的形成速度之慢，形成时间之久。那么你们说它还可不可能再重新产生？ 生：不能
师：对，是不可能再重新产生的。其实我们地球上的资源可以分为两类：一类是可再生的，如水资源、气候资源、土地资源、太阳资源；还有一类就是不可再生的，如石油、天然气及各种矿物资源。它们如同我们人类的生命一样，是有限的，用一些就少一些，所以会越用越少。那么刚才老师说的这段话是我们书上50页，请把它批画下来。（学生批画）
【设计意图】知其然还要知其所以然，通过清晰的板书设计，让学生观察、分析、推理矿物越来越少的原因，培养了学生分析推理能力
师：基于这三点原因，中国矿业联合会把到2020年中国所需的45种主要矿产可以基本划分为可以保证、基本保证、短缺、严重短缺四类.（师生一起解读）可保证的矿物共24种：煤、天然气、钨、钼、银、稀土、菱镁矿、萤石、耐火黏土、磷、重晶石、水泥灰岩、玻璃硅质原料、石膏、高岭土、石材、硅藻土、钠盐、芒硝、膨润土、石墨、石棉、滑石、硅灰石。基本保证的矿物有2种：钛、硫。
短缺的矿物有10种：石油、铀、铁、锰、铝土矿、锡、铅、镍、锑、金。严重短缺的矿物有9种：铬、铜、锌、钴、铂族元素、锶、硼、金刚石。【设计意图】用数据来说明矿物资源正在逐年减少，有充分的说服力
（三）减少给我们生活带来的影响
师：假设到2020年了，石油没有了，你说会是什么样子的呢？ 生：火车、汽车都跑不了了；
生：一切由石油为原料的东西都没有了； 师：如果煤炭没有了呢？
生：我们学校没有暖气了，都冻着； 生：感觉整个世界上都冷冰冰的……
【设计意图】通过想象没有矿物资源的后果，是为了让学生更深刻地感受矿物资源与我们生活联系的紧密，培养学生爱惜矿物资源的情感。
（四）解决办法
师：为了避免这样的现象出现，我们应该能做点什么呢？ 生：我们应该节约使用； 生：我们还可以做手抄报来宣传； 生：还可以开发新的能源来代替矿物资源
师：对，我们来看几张利用新型能源的图片，这是利用太阳能作热水器；这是利用风能来发电；这是利用潮汐能来发电，英国首次发明使用的。我们还可以利用先进的科学技术，希望有一天也能克隆出矿物资源。【设计意图】培养学生解决问题的能力
三、总结
师：这些无污染的清洁能源有的已经开发和利用了，有的还没有，那么就需要我们努力学习。今天老师给我们小学的学生上课，真是荣幸，因为你们的聪明和一腔热情，让老师看到了希望，老师相信你们一定能用智慧去挑战困难，一定能用实际行动来改善我们的生活！今天的课就上到这里，同学们再见！
本课是苏教版小学科学5年级下册《岩石与矿物》单元第3课的教学内容。在了解岩石、矿物的性质和用途的基础上，从矿物资源日益减少的角度来认识矿物与人类生活的关系，引导学生树......
《日益减少的矿物资源》说课稿设计三，得出结论：【意图】组织学生搜集证据、开辩论会，让学生在辩论会上大胆想象人类无节制地开采矿物所造成的后果，并插入“部分矿物资源枯竭时间......
刀豆文库小编为你整合推荐5篇《日益减少的矿物资源》说课稿设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《日益减少的矿物资源》教学设计苏教版五年级科学下册第四单元第3课本课旨在让学生通过自己搜集、观察从中获取岩石、矿物开采的有关资料，探讨人类的开采活动给资源和自然景......
日益减少的矿物资源 A案 教学资源开发本课是“岩石与矿物”单元中的第4课，也是本单元的最后一课。这一课实际上是对本单元进行总结的学习活动。纵观教材，我们把内容分成三大块......
