认识路线教学设计_教学设计

认识路线教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计”。

教学内容：

北师大版小学数学二年级下册课本第24页-第25页。

教学目标：

1、认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。

2、通过借助认识路线的活动，进一步发展学生的空间观念，使学生体验到数学与现实生活的密切联系。

教学重点：认识路线。

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

师：我们学校明天要来一批检查文明城市的大朋友，学校想让我们班的同学带着这批大朋友乘坐1路车去动物园，如果你是小导游，你能向客人介绍一下1路车的行车路线吗？

二、师生互动，共同探究。

1、观察主题图。

出示挂图。说一说从图中都看到了什么？淘气和笑笑分别从哪里出发？

2、小组合作交流。

（1）读懂图意后，先让学生同桌互相说一说淘气从广场出发到动物园的行车路线，学生讨论，教师巡视指导。

（2）刚开始，学生有可能只讲行车的站名，不讲行车方向，教师指导学生遇到行车路线方向改变时，应说明如何改变行车的路线方向。

（3）学生讨论交流后，请学生上台边讲边指路线图，重点强调行车路线的方向和路程。教师可以多请几名学生来说一说，说得好的应给予鼓励。

（4）汇报后，请学生在课本第22页填一填，填后再让学生读一读。

（5）再看图，4人一组说一说笑笑从动物园出发到广场的行车路线。学生讨论时，教师巡视指导。（6）指名学生上台当小小解说员，说出行车的方向和路线。

（7）想一想：这两条路线之间有什么相同点和不同点呢？

3、试一试。

让学生将第（1）和第（2）在小组内交流。学生交流，教师巡视指导。

学生交流后，教师指名让学生上台回答第（1）题。教师指导学生一起数4站，找出哪站下车。

第（2）题，允许学生有不同的想法，有的学生向前数3站，认为是从光明街上车的，有的学生回答后数3站，认为是从育才路上车的。

第（3）题，让学生想一想如果自己要坐车，想从哪一站上车到哪一站下车呢？行车的路线是怎样的？4人一组，每个同学轮流说，其他同学帮忙将行车路线写下来。再请学生上台指图说自己怎么坐车的。

三、阶梯练习，做中巩固。

1、综合练习。（完成练一练的第1题。）

这道题提供了一幅学生熟悉的上学放学路线图，让学生通过观察看懂简单的路线图，提高辨认方向的能力。指导学生练习时，教师可以让学生自己先说一说，或让学生编著故事说路线，以此激发学生的学习兴趣。

2、开放练习。（完成练一练的第2题。）

教师出示挂图，指导学生读题，理解题意。

首先，教师让学生观察这张图，并且让学生说一说在图中都看到了什么？获得了什么信息？学生仔细观察图后，指名让学生上台说一说。

第（1）小题，教师让学生读题后，懂得要把自己放在“中心公园”上观察海底世界、海上乐园、居民区、果树林。观察它们分别是中心公园的什么方向。教师先让学生小组内交流，教师巡视指导。学生交流后，教师指名学生回答。学生回答得好，教师应该给予鼓励。

第（2）小题，居民区的居民怎样走可以到达海底世界？教师让4人小组内进行讨论，每个同学都说说自己的想法。可以在图中标出路线方向，也可以将路线方向写在纸上。学生活动，教师巡视指导。学生活动后，教师让学生当回岛上的居民，说一说自己要去海底世界该怎么走。

教师还可以让学生当回导游，带领游客游览岛上的每个景点。要求导游写出游览的路线，看一看哪一位导游设计的路线图科学，并进行展示。

3、实践应用。

（1）让学生将自己回家的路线图画在纸上，并且将通过的重要的建筑物在图中标出来。

（2）学生画好后，4人一组交流，要求结合所学过的8个方向把自己回家的路线说一说。学生交流，教师进行巡视指导。

（3）学生交流后，教师指名让学生上台边指自己画的图边说出回家的路线。说行好的学生教师应给予鼓励。

三、全课总结：今天都学到了哪些数学知识？