《方向与路线》教学设计_方向与路线教学设计

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《方向与路线》教学设计

一、教学分析

1．教学内容分析

《方向与路线》是北师大版小学二年级数学下册第三单元的内容。本课是建立在学生学会辨认方向和认识路线的基础上，秉承“引导学生把所学知识应用到生活中去解决身边的数学问题，了解数学就在我们身边”的理念，通过创设符合二年级学生认知特点的、与其生活相联系的活动内容，来巩固和拓展相关知识，所以它在这一单元中主要起着承上的作用。

2．教学对象分析

通过之前的学习，学生能较为准确地辨认八个方向，对方向位置的关系也有初步的认识，能看懂简单的路线方位图。有了相关的知识铺垫，结合生动的活动内容，再加上“将我所学为我所用”为主旨的课程设计，学生对本课的学习感兴趣有热情。

但学生在运用方位词语准确地描述行走路线方面有些困难。3．教学环境分析

本课主要活动情境的呈现和任务的完成需要用到多媒体课件，所以选择在多媒体教室授课。

二、教学目标

（一）知识与技能

1．认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。2．能运用所学知识解决生活中的实际问题。

（二）过程与方法

1．数学思考

（1）能够运用较为准确的语言描述方向和路线。（2）借助课堂活动，进一步发展空间观念。2．解决问题

（1）创设情景，启发培养学生多向思维的意识及习惯，并使学生认识到解决问题的途径和相关答案不是单

一、唯一的。

（2）通过团队合作，培养学生与人分工合作、交流协调的习惯和意识。

（三）情感与态度

1．生动有趣的活动内容，有助于培养学生乐于了解数学、应用数学的态度。

2．让学生在参与这些活动的过程中获得成功的体验。

三、教学重点、难点

（一）教学重点

1．认识简单的方向路线图；

2．借助相关活动，对知识加以扩展应用。

（二）教学难点

运用较为准确的语言描述方向和路线。

四、教学过程

（一）教学流程图

（二）教学环节设计

1．情境引入，游戏激趣

师：这节课，老师给大家介绍一个新朋友——蓝猫（课件示）。它想和我们玩“寻找宝物袋”的游戏，想玩吗？

生：想。（看到课件里生动的蓝猫形象，学生很兴奋）

师：可宝物袋究竟在哪呢？（教师故意卖关子）这8个宝物袋分别放在教室的不同位置，各组（以8个方向名命名的小组）只要根据这张教室平面图的提示（课件示），确定了与你们组名相对应的宝物袋的位置，就可以派一名同学去拿了。

生：老师快点！（大部分学生按捺不住，蠢蠢欲动了）

（课堂气氛活跃起来了，学生在兴奋、有趣等利学因素中积极地参与着教学，课堂活了。）

2．知识巩固，运用强化（1）清除障碍物

师：各组都顺利的拿到了宝物袋，打开看看里面装的是什么？ 生：动物园路线图。

师：没错。蓝猫说要给大家一个惊喜，带大家去动物园游览一番。准备好了吗？（学生充满期待地）跟着它出发吧！（课件示）

咦，遇到障碍物了，怎么办？别急，有小提示！（课件声画同步地给出清除障碍物的任务要求）这个任务难吗？

生：不难……太容易了……快点快点……（学生自信满满，饶有兴趣地）师：对，这个任务不难，但需要我们掌握什么知识？ 生：会认方向。

师：没错。（板书：方向）老师现在就考考大家是不是真的掌握好了（为了让这一任务能顺利有效地完成，为后面的活动做好知识铺垫，这里对方向做了个简单的复习回顾）

师：（板书：画方向标）以原点为地标，通常是（生齐答：上北下南，左西右东）。下面请东南西北组各派一名同学，把与你们组名相同的方向名贴在方向标的合适位置。（以相同的方式将另外４个方向纸贴好）

按课件要求，通过拖动鼠标，将物体移动到相应的方位，障碍物自动清除。并以小组为单位进行奖励。

（每个学生都很重视自己的被认可度，都有一定的集体荣誉感，因此争先恐后想地上台展示自己，为自己小组赢得奖励，这正是他们自主经历学习过程体现。）

（2）游览动物园

利用“宝物袋”里的“动物园路线图”，小组合作完成任务。

师：拿出路线图，小组成员商量，选择两个你们最想去的场馆，认清方向，规划好路线（将板书写完整：方向和路线），并请一位同学把讨论结果填写好。能齐心协力做得又快又好的小组，就能优先做导游带大家去他们喜欢的场馆参观。

（这一活动①变传统的说教式、问答式、填鸭式教学为新型的全员参与式、实践式教学，调动了学生学习的主动性、积极性；②将学习的空间和时间还给学生，为他们提供培养和展示自己交流协作能力的平台。将素质与能力不着痕迹地渗透到了他们不经意的活动中。）（3）寻找迷路的鳄鱼（课件：警报声）

师：出什么事了？快来听听！（课件声画并茂）（学生充满好奇）

原来是鳄鱼宝宝走丢了，看把鳄鱼妈妈急得。同学们愿意帮忙找找小鳄鱼吗？

生：愿意。（积极性高涨）

师：你们真是助人为乐的好孩子。蓝猫说它也要向你们学习。（“贴心”的评价极大地调动了孩子聆听问题、思考问题、回答问题的积极性，课堂气氛空前热闹。）

它有个神奇的滑板，在路上溜一圈，就能探测出鳄鱼宝宝的爬行路线，这样同学们就能更准确地向鳄鱼妈妈报告宝宝的行踪了。

(这一活动要求学生根据课件出示的路线图，较为准确的描述方向和路线，这是本课的难点，所以在多媒体的展示上改静为动，教师以此发挥导调节、导运作的作用，生动的动态画面容易吸引学生，帮助他们理解题意让孩子体验到了学习的乐趣。）

师：瞧，原来鳄鱼宝宝往这个方向走的，它现在的位置是……？ 生：树林。（异口同声地）

师：事不宜迟，各小组马上根据这副图总结一下，鳄鱼宝宝的行走路线。比如，它从鳄鱼馆出来往……方向走到1号门，又往……方向走到菊花园，……。等会，请总结好的小组用开火车的形式跟大家汇报。（“火车火车快快开”“火车火车停下来”动作配合语言，使得全员实践的汇报形式稚趣精彩，学生的表现积极性很高）

最后，全班同学向鳄鱼妈妈的集体汇报，以及鳄鱼妈妈向大家表示的感谢（课件声画并茂示），让孩子们真切地感受到了学以致用、助人为乐的学习乐趣。3．知识扩展延伸

师：鳄鱼宝宝走丢了，鳄鱼妈妈很担心也很伤心。如果同学们也发生这样的事情，爸爸妈妈肯定也很着急难过，所以外出时，一定要紧跟大人。可如果真的迷路了，你会怎么做呢？（1）在城市中迷路走失怎么办？（2）在郊外迷路走失怎么办？ 小组讨论，看哪组同学想得办法多。

（这一环节主要是希望学生能运用所学知识，或已有的生活经验解决生活中的实际问题。在小组讨论过程中同学们集思广益，学会分享、学会聆听，一个个让你想也想不到“金点子”在课堂上涌现。）

师：同学们真棒，想出了这么多的好方法。其实只要我们遇事不慌乱、沉着冷静、积极动脑筋想办法，很多事情就容易解决了。

4．小结 这节课，同学们不仅利用所学的知识助人为乐，而且了解了自护自救的一些小常识。希望在今后的学习生活中，大家也能像今天这样积极动脑，将知识学以致用。