《秦始皇陵兵马俑》教学设计_秦始皇陵及兵马俑教案
《秦始皇陵兵马俑》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“秦始皇陵及兵马俑教案”。
《秦始皇陵兵马俑》教学设计
一、学习目标：
1、理解“举世无双、享誉世界、惟妙惟肖、绝无仅有”等词语。
2、指导学生在阅读过程中作批注,体会作者的写作手法，并学习运用。
3、有感情地朗读课文，感受兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明，认识它的历史价值，激发民族自豪感。
二、学习重点和难点：
1、阅读过程中作批注,体会作者的写作手法，并学习运用。
2、有感情地朗读课文，认识兵马俑的历史价值，激发民族自豪感。
三、学习准备：
课件
四、学习时间：
一课时
五、教学过程：
（一）导入语
1974年春天，在西安临潼，当人们掘开那厚厚的黄土，一支沉睡了千年的军队醒来，震撼了整个世界。同学们，看！（媒体：图片）这就是——秦始皇陵兵马俑。今天，我们就一起去秦始皇兵马俑博物馆看一看，好吗？
（二）检查预习情况 生字：潼、俑、弩、謦
词语：盛赞、发掘、仪仗威严、无与伦比、刚毅、若有所思、雷同、扬眉吐气
课文内容：这篇说明文从兵马俑在欧洲巡演、发现发掘及气势非凡等多个方面介绍了这一古2代奇迹。
课文提纲：一（1-2）兵马俑在欧洲巡演引起的轰动及发现发掘经过；
二（3-8）从三个方面说明了兵马俑气势非凡；
三（9）照应开头，抒发了民族自豪感。
（三）当堂训练 细品解疑
（四）出示学习目标
1、理解“举世无双、享誉世界、惟妙惟肖、绝无仅有”等词语。
2、在阅读过程中作批注,体会作者的写作手法，并学习运用。
3、有感情地朗读课文，感受兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明，认识它的历史价值，激发民族自豪感。
（五）探究交流
兵马俑的规模究竟规模如何宏大、艺术高超、制作技术令人惊叹？作者又是怎样描写的呢？自由读读文章主体部分(作批注:抓住关键词、句来理解课文)，试着用你们的朗读来表现。
●个别读或师生合作读。
例1：兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积达2万平方米，坑内有兵马俑近７０００个（师：真不敢相信自己的耳朵，竟有7000个，从你们的朗读中老师感到了强烈的震撼力；难怪兵马俑享誉世界呀！）。
同学们你们看作者就是列举了一系列详尽的数字来表现它的规模。我们再来合作着读一读，相信这一次大家一定能读出气势。
例
2、自己读“无与伦比的高超艺术”这一部分，画出关键词语。a 交流并板书：传神、栩栩如生、神情各异
b、文章中哪句话最能体现出兵马俑的传神？齐读：“站在它们面前，我们 全文总结，情感延伸
面对兵马俑，人们无不为它那恢弘的气势和高超的制作技术所折服。今天让我们再次伫立于干什么俑坑前，来检阅这支蓄势待发两千多年的秦国大军吧！（出示一号坑）伫立于秦俑坑前，你感受到了什么？仿佛看到了什么或听到了什么？（古代劳动人民的伟大、金戈铁马的壮观，作为中国人的自豪等）就让我们一起朗读课文最后一个自然段，感受作为中国人的自豪吧！（生齐读）
六、板书： 秦始皇陵兵马俑
举世无双 享誉世界 规模宏大（列数字）
惟妙惟肖 绝无仅有 类型众多 个性鲜明（联想）
七、教学反思：
《秦始皇陵兵马俑》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写才好呢？下面是......
北师版六年级下册第二单元拓展阅读《秦始皇兵马俑》教学设计（一课时）教材分析：这是一篇说明文，它比较详尽的评介了位于我国陕西临潼的秦始皇陵兵马俑。作者从秦始皇陵兵马俑的特......
秦始皇陵兵马俑 教学设计教学目标1．学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。 2．学会本课9个生字；理解18个词语的意思。3．了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上......
一、谈话导入，释题引趣。1、谈话导入：大约20年前，比利时的一家报纸上登载了一则消息，用充满激情的语言，向读者呼吁：“亲爱的读者，快去美术宫看看，当我们还在漫长的黑夜里时，中国人在......
秦始皇陵兵马俑世界上有七大奇迹，秦兵马俑的发现，完全可以算得上是第八大奇迹!不看金字塔不算到过埃及，而不看秦兵马俑就不算到过中国。我和妈妈就到了举世闻名的秦兵马俑博物......
