渗透法制教育日益减少的矿物资源教学设计_渗透法制教育的教案
渗透法制教育日益减少的矿物资源教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“渗透法制教育的教案”。
《日益减少的矿物资源》教学设计
苏教版五年级科学下册第四单元第3课
本课旨在让学生通过自己搜集、观察从中获取岩石、矿物开采的有关资料，探讨人类的开采活动给资源和自然景观带来的正反面影响。认识到保护岩石和矿物的重要性。
教学目标：
一、过程与方法：
能调查并计算家庭、班级、学校消耗资源的情况。
二、知识与技能：
1、知道很多矿物资源是不可再生的，随着人类的开采和利用正在逐渐减少。
2、知道保护资源的重要性。
3、知道小学生能为保护资源做些什么。
三、情感态度与价值观
1、意识到人类在发展的同时，也在破坏环境，消耗资源，我们应该保护有限的矿物资源，积极开发新资源。
2、愿意为减少资源的浪费做出贡献。
四、渗透法制教育
《中华人民共和国矿产资源法》 教学重难点：
重点：认识到矿物资源正在日益减少。难点：调查家庭、学校的资源浪费的情况。教学准备：
图片、40张写有矿物名称的卡片。教学过程：
一、导入
1、师提问：同学们，通过前面的学习，和你们在网上的调查，你们知道哪些矿物，在生产和生活中它们有什么用途？
（学生联系自己的生活实际，交流）
矿产：矿产泛指一切埋藏在地下（或分布于地表的、或岩石风化的、或岩石沉积的）矿产可供人类利用的天然矿物或岩石资源。2～3亿年前，地球上气候温暖潮湿，植物生长茂盛。在湖泊和海边有大量的植物堆积，并被沉积的泥沙覆盖起来；时间久了，泥沙越积越厚，植物越埋越深。这些植物在地下与空气隔绝，同时受到高温和高压的作用，经过亿万年，变成了煤等矿产。经过多次地壳变动，有的矿物被埋得深，有的矿产却露出地表。
1）金属矿产
①可以从中提取金属元素的金属矿产，如铁矿、铜矿、铅矿、锌矿、铅锌矿等； 2）非金属矿产
②可以从中提取非金属原料或直接利用的非金属矿产，如硫铁矿、磷块岩、金刚石、石灰岩等；
3）可燃性有机矿产
③可以作为燃料的可燃性有机矿产，如煤、油页岩、石油、天然气等。目前，含矿热水、惰性气体、二氧化碳气体以及天然气水合物等，也包括在矿产的范畴内。
2、讲述：由于矿物的用处很多，它们可以制成许许多多生活用品。自古以来，人类就对矿物进行大规模的开采、利用。而这种开采活动，从过去到现在就一直没有停止过。
二、了解矿物的开采情况，认识到矿物资源正面临枯竭
1、提问：你们知道矿物是怎样开采出来的吗？（学生根据自己已有经验介绍）
2、教师介绍铁矿石的开采过程和淘金的过程，展示图片。（学生观看开采图片，交流）
3、指导学生做一个体验活动：现在我们教室里也蕴藏着一些“矿物”(展示一个写有矿物名称的纸条代表矿物资源)一共40张，给学生2分钟时间寻找，再给2分钟的时间，学生再寻找.........（开始时容易找，后来越来越难找）
学生交流汇报：前2分钟找到多少？后2分钟找到多少？有什么感受？
4、结合体验活动，出示“我国部分矿物资源可开采年限”数据，提问：从表中你们看到了什么？又想到了什么？
5、提问：矿物资源正一天天减少，假如有一天。这些资源都用完了。那将会给我们生活带来什么影响？
6、学生讨论、汇报
三、了解地球资源的类型
1、讲述：自然资源的分类：可再生资源和不可再生资源。1）自然资源：水资源、土地资源、矿产资源、森林资源、野生动物资源、气候资源、海洋资源等。
A、可再生资源：气候资源、水资源、土地资源、森林资源、野生动物资源。B、不可再生资源：天然气、石油、煤矿、铁矿等矿产资源。以铁矿为例，铁元素聚集成具有工业利用价值的矿床是一个漫长的地质历史过程，它们多形成于距今26～30亿年的太古时代。远古时代时期，成矿期均以亿年计算。与此相反，人类开采、消耗矿物却十分快速，一个矿区开采期仅为百年、数十年，以至几年，因此，从人类历史的角度看，矿产资源是不可再生的。但有的可再生资源如果不注意保护，也有可能变成不可再生资源，如恐龙的灭绝等。
2、讲述：自然界的矿物随着人类的大规模开采，数量越来越少，越来越难找了，面对日益枯竭的矿物资源，人们正采取积极措施。（主要有五个方面：节约使用资源、回收利用资源、保护资源、开发新资源、加大宣传。）
3、讨论：我们能够为保护资源做些什么？据资料统计，我国对矿物资源的回收利用率不到30％，对此，你有什么好的建议？（例如：每张纸不要随意乱扔掉，本子用完了反面还可以用等等。）
4、在生活中，如果我们知道有非法开采矿物的情况，应该怎么办？
相机向学生介绍《中华人民共和国矿产资源法》：（《矿产资源法》第三条规定，矿产资源属于国家所有，由国务院行使国家对矿产资源的所有权。地表或者地下的矿产资源的国家所有权，不因其所依附的土地的所有权或者使用权的不同而改变。国家保障矿产资源的合理开发利用。禁止任何组织或者个人用任何手段侵占或者破坏矿产资源。）
5、小结：我们要合理使用资源，减慢开采速度，同时还要积极开发新的资源。
四、拓展延伸
1、一棵树长了20年，仅能生产5000-----8000双一次性筷子，（按5000双算）如果每人每天一双筷子，估计一下：100万人一年要砍掉多少棵这样的树？
2、小结：如今，一次性用品随处可见：一次性筷子、一次性杯子、一次性拖鞋……一次性用品在给人们带来方便的同时，也造成了巨大的资源浪费和触目惊心的环境污染。一株生长了20年的大树，仅能制成5000至8000双筷子，每年我们为生产一次性筷子减少森林蓄积约200万立方米。我国每年丢弃在铁路沿线的一次性塑料快餐盒达8亿多只，加上城市快餐业的发展，每年废弃量达100亿只之多，其中80%以上散落在环境中，重量在8万吨以上。
五、作业
1、计算自己家里一个月用去多少一次性用品，（铝箔，易拉罐，塑料瓶等）估算一下一年用掉多少资源？
2、调查班级每月用掉多少一次性用品，估算一年用掉多少资源？
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