大洲和大洋 教学设计_大洲和大洋的教学设计
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大洲和大洋 教学设计
郑刚
教学目标：
（一）、知识目标：
1、通过学习知道全球海陆面积所占比例及海陆分布特点。
2、理解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、洋、海峡等概念。
3、通过读图掌握世界七大洲和四大洋的名称、地理分布。
（二）、能力目标：
1、能了解运用地理统计图表来表示地理事物，初步学会绘制简单的几何图形来表示大洲的基本轮廓及其相互位置关系。
2、构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，在地图上能找出各大洲、各大洋。
3、主动探究学习能力的培养
（三）、情感目标：
1、培养学生勇于探究和创新的精神，初步形成学生的全求意识。
2、初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，养成学生严谨的求学态度和科学的学习方法。教学重难点： 教学重点：
1、全球海陆面积比较，海陆分布的特点。
2、大陆、岛屿、大洲、海、洋、海峡等概念。
3、七大洲四大洋的名称、分布。
教学难点;海陆分布情况;学生观察力和空间思维能力的培养。教学过程：
（一）、导入新课
教师活动：前面几节课通过学习了解了地球的形状、大小等，今天我们继续来研究地球。为什么叫“地球”而不叫“水球”呢? 学生活动：回忆、思考，讨论、交流、探究被称为地球的原因设计意图：引起学生探究的兴趣，激发学生学习的好奇心。
（二）、新课教学
1、教学内容：称为地球的原因。
教学活动——创设情境：我们通常叫地球习惯，但是就有人认为叫“水球”才合理，这是为什么呢? 学生活动：教师引导学生读图，分析卫星图片的颜色，思考并交流、讨论，小组发言。
教师活动：教师在学生讨论的基础上总结：通过看图可发现，地球总是以蓝色作为主色调，这说明，除了我们脚下所踩的陆地外，地球上面积更大的是海洋。教学意图：激发学生学习兴趣，培养学生的探究精神。
2、教学内容：海洋和陆地的分布
学生分组，讨论，教师引导学生得出结论：海陆面积比是7﹕3。指导学生看海陆面积比较图(饼状图)
设计意图：引起学生兴趣，直观、形象。培养学生读图的能力，指导学生据图总结地球上海洋面积大于陆地面积。
3、教学活动：教学设疑——任意划分地球仪这两个半球，海陆分布的情况如何? 学生活动：观察地球仪，讨论、总结
教师活动：引导学生总结，无论怎样平分地球，在地球上的任何一个半球，都是海洋面积大于陆地面积。
设计意图：提出疑问，调动学生学习积极性，激发学生好奇心，培养学生分析问题的能力。
4、教学内容：海陆相关知识
教学活动：教师介绍大陆、岛屿、半岛、大洲、大洋、海及海峡等概念。
学生活动：通过阅读教材，结合教师的讲解，理解各概念的含义并落实到地图上 设计意图：借助文、图，加深学生对概念的认识。
5、教学内容：学习七大洲
教学活动：借助地图，引导学生观察各大洲的轮廓、形状、位置。把七大洲按照面积从大到小排序：亚非北南美，南极欧大洋。引导学生勾画大洲轮廓图。学生活动：观察各大洲的面积、轮廓，讨论交流各大洲在地球上的分布并试勾画大洲的轮廓，小组合作做绘图练习。设计意图：让学生对大洲有完整的认识 各洲的洲界：看图学知识
6、教学内容：学习四大洋
教学活动：指图了解世界四大洋，把四大洋按照面积从大到小排序——太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
学生活动：读图，观察讨论，给四大洋排序。了解四大洋的分布。
（三）、板书设计：
1、地球？水球？
2、海陆面积比：三分陆地、七分海洋
3、大陆、岛屿、半岛、大洲、大洋、海、海峡
4、七大洲：名称、面积大小、分布、轮廓、洲界
5、四大洋：名称、面积大小、分布（四）、课堂总结：通过今天的学习，我们了解了我们生活的地球，我们人类的家园。我们知道了世界上有七大洲和四大洋。
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