揠苗助长教学设计_揠苗助长免费教学设计
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揠苗助长教学设计
教学目标：
1、会认4个生字，理解 “盼望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。随文识字，理解词语意思是重点。
2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、能把故事讲给别人听。教学重难点：
1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
2、能把故事讲给别人听。
一、谈话导入
师：咱班的小朋友今天可真精神，孩子们，春天到来了，花儿开了，草儿绿了，田里一片片绿油油的禾苗让人心旷神怡，咦，我看到有一块田里的禾苗枯死了，有个农夫在旁边哭，我们一起去看看到底发生了什么事？
农夫：孩子们，我给你们讲个“揠苗助长”故事吧。
师：来，伸出小手和老师一起书写课题，“揠”是提手旁，“助”是“帮助”的助。
师：“揠苗助长”讲了一个什么故事呢？我们一起来听听吧。（放课件）
师：故事听完了，那你知道揠是什么意思吗?(拔)，噢！所以也有好多人把揠苗助长叫（拔苗助长）。这个农夫想让禾苗快点长高，就（拔禾苗）帮助禾苗生长。可结果禾苗却枯死了。想不想自己读读这个故事？（想）。
二、初读认字
1、把课本轻轻的翻到 页。请同学们自由朗读课文，并把生字圈出来，注意，读书时一定要把字音读准确，把难读的地方多读几遍。（开始）
2、认读生词 ⑴这么快就读完了，那我要考考你们，瞧，词宝宝出来了，自己读一读。（课件中的词语）
⑵会了吗？谁敢站起来读读？你来读第一组（其他同学他读对了，我们就跟读一遍，读错了，我们就帮助纠正。）（评：没关系孩子，读错了改过来，老师一样表扬你、2、你读得非常正确。如读错“喘”就顺势指导喘的识记方法或者喘的意思。①喘气，师范读，指三名学生读，并齐读。②如生说端，就交流识记方法，“喘”是用嘴大口大口的呼吸所以是口字旁。）
⑶还想读呀！下面我点，你们就读，两个字的词语男生读，其他的女生读，比比谁看得准，读的正确。开始了（重点指读错误的。）
3、认读生字
⑴生词也会了，瞧，字宝宝出来了，我们来认认它们吧。（教师出示生字卡，让学生把它们的拼音找出贴上）能给他们找个朋友吗？这样先和同桌说说吧。（同桌互读）
⑵谁先来，你来第一个（指名自由组词，）（非常正确）第二个你来。（不错）重点交流“望、焦、费、截”（望的朋友可多了，谁还会组词，希望、盼望、渴望、愿望。焦还能组其他词吗？生接烧焦、烤焦、焦字是四点底，四点底的字都与火有关，还可以组，那费呢？生接浪费、免费、费用。“截”字还会组词吗？一截、截断、截开）
三、熟读课文
1、师：生字我们都认识了，一起送字宝宝回家吧，请同学们一起带着农夫的感情朗读课文。（教师发音，学生读）
2、读得真好，你们会课文，那知道课文中的词语是怎么表情达意的吗？自由讨论课文，完成下列问题。
①这个老农为什么事很焦急？从那些句子中我们可以看出他很焦急？有感情的朗读这些句子，感受老农的心情。
②他想出了一个什么好办法？然后他怎么做？做完了他心里感觉怎样？找出有关句子读一读，从这些句子中，你读懂了什么。
③老农这么做的结果怎样？
完成第一个问题：读出急。
①---盼望-----禾苗长得快些，天天到田边去看。
师：“盼望”能换个词吗？（希望、巴望）是非常的希望，谁再来读读这句话？你来【你读出了农夫急切的心情。谁能像他这样读一读，（来吧孩子）如读不好，师范读：他盼望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。谁再来像他这样子读读。（你来）】我感到你急切的心情，谁还想读？我看到了你盼望的眼神。
如果天天读得很好，就评：你读出了天天去看，可见农夫心里很急呀!师：还从哪也看出他很焦急？
②可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。禾苗一点也没有长高吗？（长高了）你怎么知道？ 好像：其实是长高了，只是„„（长得很慢）
小结：禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。所以文中说好像一点也没有长高。农夫的心理呀特别的着急，谁来完整的读读这段话。
师：你还从哪也看出他很焦急？
③他在田边焦急的转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长”
师：你看这个农夫焦急的转来转去，谁也来读读这句话，你读出了转来转去，但还不够焦急。(如果读得好，真是个急性子的农夫！)谁再来读？（这才叫焦急呀！可自言自语能这么读吗？想一想应该怎么读呢？谁来读（你不但读出了焦急，我还感觉到你在那儿想呢！）谁能来模仿他的样子也来读读这句话。瞧农夫着急的样子。一起来读读这句话。
读出累
师：他想啊想啊，终于想出了办法，一起读读第二段话。师：他想出的好办法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）结果弄得——（筋疲力竭）啥是筋疲力竭？（生自由说）①不想动了，（是挺累的）②没有一点劲了，光想躺到地上。（你体会得真好），一点力气也没有了就叫筋疲力尽。谁来读这段话？（读吧）
师：是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高兴的）！谁来高兴的读第三小节。（中等生读）
你读出了高兴，谁来一边喘气一边高兴的读读，（来读吧，好一点的学生上堂表演）。
他认为他的办法很好，还非常得意呢。
（谁一边喘气一边得意地读，你也上来读：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”）瞧这农夫又累又得意的样子。一起来读读这段话。我读前边他回到家里，一边喘气一边说生接——
你看农夫得意洋洋的样子，结果怎样呢？谁来读读最后一段 农夫花了那么大的力气？为什么禾苗都枯死了呢？
四、说出寓意
1、揭示故事结果
生自由回答（因为把它拔死了）
师：禾苗长得慢，我可等不及了，我想让你们快点长高，我应该怎样做呀？
（浇水、施肥、除草、还要慢慢地等几个月的时间才能收获），你们说的这些，就是禾苗生长的规律。不仅是种禾苗，做任何事情都要按照规律办事，不能急于求成。（板书 按照规律 不能急于求成）这就是揠苗助长告诉我们的道理。像揠苗助长这样用一个小故事来说明大道理的文章就叫做寓言，板书寓言，我们还学过什么寓言，像坐井观天，狐假虎威，画蛇添足等
4、在生活中像揠苗助长不按事物的发展规律、急于求成的事情还有很多，比如（有的病人，想病快点好，一下子吃了很多药，反而病更重）你能说出哪些？像父母希望孩子聪明，就拼命的给学生买营养品，可学生不但没有聪明，反而越来越肥胖，小小年纪就得了肥胖症等，我们以后做事可千万不能急于求成。
六、板书设计
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