放大镜的放大倍数教学设计及反思教学目标知识1知道放大镜_一年级放大镜教学设计

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《放大镜的放大倍数教学设计及反思》

教学目标：

知识：1.知道放大镜放大的倍数和镜片的凸度有关，凸度越大也就是中心厚度越大，其放大倍数越大。

2.放大镜放大的倍数增加，图象增大，获得的信息更多，但透镜的视野越小。技能：会用简单的方法测算放大镜放大倍数的方法。情感态度：1.体会到获取物体的信息和观察工具有关。

2.发展学生观察周围世界的兴趣，激起对微小世界探索的渴望。

教学准备

不同倍数的放大镜、透明玻璃球、观察用的布或者邮票等。教学过程 引入环节：

我们在用放大镜观察物体时有哪些问题？每个放大镜把物体都放得一样大吗？怎样知道放大镜的放大倍数呢？板书课题。活动环节一：讨论如何知道放大镜放大了多少倍

1.讨论用放大镜观察书写纸上的小字，我们怎么知道被放大了多少倍 2.学生讨论测算放大镜放大倍数的方法。

方法一：将放大镜放在有格子的纸上，数出放大镜范围内的格数（A）；再将放大镜提高，直至格子放大到最大、最清晰，数出放大镜范围内的格数（B）；A除以B就是放大镜放大的倍数。

方法二：用直尺量出方格的边长（A）；再将放大镜提高，直至格子放大到最大、最清晰时，将直尺搁在放大镜上量出被放大的格子的边长（B）；B除以A就是放大镜放大的倍数。

方法三：公式计算。先测量放大镜的焦距。把放大镜放在阳光下，光线汇聚成的最小的明亮的点叫焦点。焦点到放大镜光心的距离叫焦距。利用公式放大率=明视距离÷焦距，可以计算出放大镜的放大率。各组按照上面的方法实际算出一个放大镜的放大倍数。活动环节二：什么样的放大镜能放得更大

1.谈话：什么样的放大镜能放得更大呢？

2.观察验证：两个放大倍数不同的放大镜外形有什么不同。用不同放大倍数的放大镜观察同一个物体，看到的物体有何？思考：放大镜的放大倍数与什么有关？ 3.汇报交流：

4.小结：凸度越大的放大镜放大的倍数越大。

5.学生用无色玻璃球观察物体布料，讨论：观察到的有什么不同？范围有什么变化？ 6.讲解：我们通过透镜看到的面积或区域叫做透镜的视野。放大倍数越大的透镜，视野越小；放大倍数越小的透镜，视野越大。

活动环节三：自由观察。用高倍放大镜观察身边物体，如自己的指甲、皮肤，书包里的铅笔、钱币、花蕊等，把新发现记录下来进行交流。结束：教师小结学生谈收获。

教学反思：通过教学可以发现，学生在平时玩放大镜的过程中很少考虑到放大镜放大多少倍这个问题．所以当我在课堂上提出这个问题时，学生的第一反应是有些冷场，从安静的课堂气氛看得出来同学们在思考，同时还可以感到这个对他们有一定的难度．稍后几分钟学生开始讨论，气氛也渐渐活跃起来．书上的图片也给了部分学生以启示．在汇报阶段有的同学提到用计算方格面积的方法，我也给予了肯定．由于当天天气阴有多云，测量焦距的实验不能现场完成．公式法计算只作了讲解，布置课后找时间再测量．什么样的放大镜放大的倍数更大的问题没有拦住学生，只要稍做观察就可以推测出来．可惜我手头只有三种型号的放大镜，缺少那种高倍的放大镜，否则自由观察将会更有趣．