阿福的新衣教学设计及反思_弟子规教学设计及反思

阿福的新衣教学设计及反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“弟子规教学设计及反思”。

阿福的新衣--厘米的认识

教学目标：

1、经历统一长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性。

2、认识刻度尺，初步认识长度单位“厘米”，借助实物初步建立1厘米的长度观念。

3、初步学会用刻度尺测量物体的长度，并形成初步的估测意识。教学过程：

一、创设情景，发现问题。

小朋友们，你们喜欢看听故事吗？老师今天给大家带来了一个有趣的故事，可要认真听一听，故事里到底发生了什么事情。

二、合作探究、解决问题

（一）激发冲突，体会统一长度单位的必要性。

故事听完了，同学们想一想，阿福的衣服做小了，这是怎么回事？你是怎样想得？

1、小组讨论

2、师：师傅和小徒弟，因为拃的大小不同，而做出了一件不合适的衣服，那你有什么办法帮他们做出合适衣服呢？

师：正因为这样，人们于是发明了测量物体的工具---尺子

（二）认识尺子

1、出示尺子课件：认真观察，你有什么发现？

2、观察汇报：

3、观察自己的尺子，然后在小组中互相说一说、指一指你的尺子上有什么？

4、小结：

（三）认识1厘米、几厘米

1、师：（课件出示：1厘米）看！这是多长？（1厘米）哦？为什么？（学生探究原因，深入理解）

2、联系实物找一厘米

什么东西长度大约是1厘米？我请一个同学上来做一个实验，请你们仔细观察；（图钉、手指宽度、瓜子）（引导学生说出1厘米，让他们学会找生活中的1厘米）师：小朋友们真是认真观察的好孩子！

3、认识2-5厘米

（四）测量物体

同学们，我们认识了尺子和长度单位厘米，你们想用尺子来测量物体的长度吗？（拿出小棒）

1、先估一估小棒的长度

2、量一量小棒的长度

3、说一说：你是怎样测量的。

三、应用拓展

师：小朋友们今天表现得真不错，我们来做些练习题，检测你学的怎么样好吗？

1、a完成课本第89页第3题 和第90页第5题 量一量 b完成第90页第4题填一填

（七）小结

小朋友们这节课你过的快乐吗？通过这节课的学习，你有什么收获呢？

《阿福的新衣 厘米的认识》 前置性作业

班级： 姓名：

认真观察你的直尺，完成下面的小研究。老师相信你一定行！

1、请同学们认真观察直尺，说一说，你的尺子上有什么？

2、说一说，尺子上从0到1是多长？你还能从尺子上找到这样长的一段吗？你找到了多少个？

3、对照尺子比划一下1厘米有多长，然后画下来。

4、举例说一说，生活中哪些物体的长度大约是1厘米？（把物体带

到学校和同伴交流）

《阿福的新衣----厘米的认识》反思

《阿福的新衣—认识厘米》是青岛版一年级下册第八单元的内容，这节课的主要内容是认识刻度尺，初步认识长度单位“厘米”，借助食物初步建立1厘米的长度概念，在教学过程中我做了如下安排：

一、创设故事情境，导入新课

通过阿福的新衣的动画导入，“这是怎么回事呢？”激发学生探究的欲望，并进行的拃的认识，从而引出新授的内容。

二、合作探究、解决问题

在学习认识尺子的过程中，让学生自己观察，了解尺子的秘密，在进行厘米的学习时，让学生自己找到1厘米，总结出“每相邻的两个刻度之间的距离都是1厘米”，并让学生进行了感受，能用手比划出一厘米的长度，还让1厘米的概念渗透到了学生的实际生活中，让他们从升着中找到长度大约是1厘米的物体，强化了学生对于1厘米的认识，最后通过认识1厘米，继而去认识了2厘米、3厘米、5厘米„..在认识完厘米这个长度单位后，又知道学生学习如何测量物体的长度，并对测量的方法做了总结。在这一系列的探究活动中，让学生学习了知识。

三、应用拓展

在练习的过程中，我先是教会了学生如何进行估测，对于估测正确的同学给予奖励，然后让学生进行测量方法的判断，错误和正确都要说出原因，从而进一步巩固测量的方法，还通过给阿福做帽子的故事，引导学生认识其他类型的尺子，开阔了学生的眼界。最后，让学生借助新的测量工具同位合作认识身体中存在的长度，培养了学生的合作意识，进一步加深对于厘米这个长度单位的认识。

总之，作为一名数学教师，我在教学上还存在很多不足。这不仅需要我自身去努力钻研教材提高自身素质，更需要我积极向有经验的教师学习，借鉴经验。“知不足而后学”。只有自己真正认识到了自己的不足才能更有针对性的改正自己的缺点和不足。希望我能在以后的教学中，更加谦虚谨慎，虚心向学，争取早日成长为一名优秀的老师。