《妈妈您放心吧》教学设计_爸爸妈妈教学设计
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妈妈您放心吧----
《平安每一天》教学设计
教学目标
1、发现生活中的各种潜在的危险，做到防患于未然。
2、在活动中，学会一些基本的自救常识。
3、能与他人合作，学会镇定、科学地应对危险。
教学重难点
1、发现生活中的各种潜在的危险，做到防患于未然。
2、能与他人合作，学会镇定、科学地应对危险。
教学过程
一,导入。
1、找危险。你们能不能帮老师找找咱们教室里有哪些潜在的危险。好提醒我下次小心些。学生仔细观察教室，找出教室里潜在的危险。2 教师一扭一扭地走上讲台：同学们，今天老师上课的时候，不小心被桌子撞了一下，腿上起了块紫包。哎哟（揉腿），疼死我了。
汇报交流哪些地方比较危险，例如：窗户上的铁钩容易刮伤人、台阶容易绊倒人、教室过道太窄容易挤伤人等。
2、模拟情境，和同学、老师一起演习演习，当危险发生时，怎样自护自救。
看谁反应快。
如果油锅起火了，能用水扑灭吗？（学生讨论回答）教师小结：危险就在我们身边。如果不注意，很有可能受到伤害。
二、安全标志我来认。阅读课本P20页的活动。说说你认识这些安全标志吗？（“当心触电”标志、“禁止烟火”标志、“小心中毒”标志等等）搜集安全标志，开个交流会。
三、寻找生活中的危险。教师：咱们今天一起来找找生活环境中的危险，并想办法应对它。生活中，我们经常会去哪些地方呢？
学生交流，得出结论，家里、学校以及上下学途中是学生经常去的地方。（此环节教师可以适当增加内容）教师肯定学生的回答。
将学生分为三个小组，分别讨论学校、家庭、上下学途中的危险之处。
另外，给每组发放一份调查记录表，如下表。调查地点存在的危险应对办法。
1、学生自由组合，选出组长、记录员、发言人。
2、组内交流这些场所中有哪些危险隐患。教师引导学生发现潜在的危险隐患。
例如：学校里的栏杆太低、操场上有个坑洞、小假山上的青苔很滑；家里电器、煤气灶的使用；上下学途中要经过维修工地、池塘……
3、完成调查表后，请组长和发言人上台汇报本组寻找到的危险和组内讨论的应对办法。
4、各小组汇报完毕后，其他小组可以针对不明白的地方展开质疑、讨论，组员尽量回答。（形式类似记者会）教师小结：虽然危险处处存在，但是只要我们齐心协力、小心应对就能“平安每一天”。
四、我的安全卡。
教师：“平安每一天”是一个美好的愿望。在你们的桌上有许多平安小卡片，请你和小伙伴选一张，合作完成卡片上的提示，再将这个美好的愿望送给自己的亲朋好友。
卡片上的内容大致分成以下三类。请你为自己、家人或朋友设计一张精美的安全卡，上面写上一些应对危险的小办法；请你根据自己身边的情况，设计一条安全标语；请你编一首关于安全的儿歌。
1、学生动手制作，教师指导。
2、展示作品。实践反思：
1、学生良好的行为习惯和安全意思，只有在自我实践中才能形成。通过课前调查，学生深入触摸生活，真切感受到了不注意安全所带来的严重后果，在身临其境中产生直接的情感体验，意识到安全的重要性，自我教育已伴随着实践活动先于课堂教学产生，极大地调动了学生学习的主动性、积极性。
2、坚持把学生的发展放在首位，树立“以人为本”的教学观念，在自护常识的学习中，要把学生看成是实现知识与文化的创造者，引导学生通过对自己与生活密切相关的安全知识的认识、体验、探究中不断丰富有关安全的常识，形成初步的安全意识和自我保护和自救的能力。从具体的事例中充分感受危险的后果，每天要时时提醒自己，各种潜在的危险就在我们身边，我们要把父母长辈的叮嘱记在心里，只有绷紧”安全这根弦”,才为他们今后幸福生活奠定基础。
3、课堂上,学生主动去了解应对危险的方法，特别是“智斗陌生人”，学生献计献策，应对陌生人的语言也精彩纷呈。最后，让学生在课堂消防演练中结束教学，更是让学生对防火安全有了更深刻的体会。当然，一节课要想学到许多的自护自救方法是不可能的，只要能唤起学生的自我保护意识，并在日常生活中能多学习多运用，目的也就达到了。
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