新认识,新自我教学设计_认识自我教学设计

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《新认识 新自我》教学设计

山东省潍坊市临朐县冶源镇杨善初中

刘世菊

（一）学情分析：同学们来到新学校，组成了新的班级，有了新的起点，成为了新的初中生，一切都是新的，对自己的变化也是能够感觉到的，但如何客观全面的认识自己确实较难做到的，自我认识作为学校德育的一种方法，要求学校按照学生的身心发展阶段、发展需要予以适当的指导，充分发挥他们提高思想品德的自觉性、积极性，使他们能把学校的要求，变为自己努力的目标。使学生树立明确的是非观念，善于区别真伪、善恶和美丑，鼓励他们追求真、善、美，反对假、恶、丑。认识的制高点是自我认识。教师和父母的最大魅力就是，帮助孩子形成自我认识的能力。人只有认识自己，才能战胜自己，而人是很难认识自己的，尤其对十三四岁的孩子来说，更需要老师的尽心、精心引领，使抽象的知识变成生活化的实践，在实践中感知、在实践中固化、在实践中运用。

（二）教材分析：认识自我是初中思品课程标准的三大模块内容之一“成长中的我”中的三大内容之一。课标要求学生能够真实、客观地评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价的能力。了解自我评价的重要性。

（三）学习目标：

1、情感态度价值观目标：能够真实、客观地评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。

2、能力目标：初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价的能力。

3、知识目标：了解自我评价的重要性。

（四）学习重难点：

重点：自我认识的意义、自我认识的措施、自我认识的途径 难点：自我认识的措施、自我认识的途径

（五）学习方法：情景教学法、案例教学法、三主五步教学法。

（六）学习过程：

一、结合实际 情境导入：师：上课，同学们好！首先欢迎同学们来到新学校，组成了新的班级，有了新的起点，成为了新的初中生，一切都是新的，包括你自己，那么，你还认识你自己吗？听这首熟悉的《小小的我》（http://music.baidu.com/）。（老师展示ppt）故事看完了，青蛙的故事用与认识自我联系起来能说明什么呢？

生：人贵有自知之明。

师：很好，非常准确！一个“贵”字就能充分体现出自知之明对我们成长有着十分重要的作用，那么请同学们，阅读体操冠军李小双的事例，体会和总结出自知之明对我们成长的重要意义。

生甲：

1、正确认识自己，有助于我们明己之长，知己之短，确定符合自己实际的目标；

生乙：

2、正确认识自己，有利于发掘自身潜能，不断提高自身素质，获得更大的自我发展空间，从而塑造一个崭新的自我。活动二：明思路。通过游戏让学生懂得认识自己要全面、多角度，为分析总结出该怎样完整清晰的描绘自己做好铺垫。

师：自知之明对我们的成长确实起到了十分重要的作用，自我认识的主角是我们自己，那么我们在认识自我是要做到什么，才能准确的认识自我呢？下面老师要送给同学一个礼物，谁要？请到前面来。

生戊：来到前面。

师：我们这个礼物，你不准看的情况下，可以利用其他任何方式来验证它，你只有猜一次的机会，一次猜不中就换下一个同学来猜。

生戊：生摸，不能肯定换用其他方法如闻、尝、听等。

师：祝贺这名同学获得了我的礼物，请这位同学说说它采用了哪些方式来准确的猜出礼物的。

生：我先摸又闻，采用了两种方法。

师：好，认识物品尚且多角度全方位，那么在认识自我方面我们必须怎样呢？

生：全面、多角度

师：的却如此。否则就会有麻烦的，请看漫画。

（http://image.baidu.com/）

师：老师也送你们一扇窗，希望你们能学以致用，正确认识自我，制定适合自己的奋斗目标，开创属于自己的美好未来！下课，同学们再见！

七、整体回顾 教学反思：

1、这节课围绕“认识自我”展开，同学们来到新学校，组成了新的班级，有了新的起点，成为了新的初中生，一切都是新的，对自己的变化也是能够感觉到的，但如何客观全面的认识自己确实较难做到的，自我认识作为学校德育的一种方法，要求学校按照学生的身心发展阶段、发展需要予以适当的指导，充分发挥他们提高思想品德的自觉性、积极性，使他们能把学校的要求，变为自己努力的目标。使学生树立明确的是非观念，善于区别真伪、善恶和美丑，鼓励他们追求真、善、美，反对假、恶、丑。认识的制高点是自我认识。教师和父母的最大魅力就是，帮助孩子形成自我认识的能力。人只有认识自己，才能战胜自己，而人是很难认识自己的，尤其对十三四岁的孩子来说，更需要老师的尽心、精心引领，使抽象的知识变成生活化的实践，在实践中感知、在实践中固化、在实践中运用。这节课深刻挖掘教材内容，设计了系列活动，环环相扣，步步为营，引导学生在解决问题中了解正确认识自我的重要性，掌握正确认识评价自己的方法。整个设计充分体现生活化、活动化、学生的主体性，将思想品德生态育人的理念展现的淋漓尽致。

2、这节课注重知识的学习、能力的提高、情感态度价值观的升华，围绕三维目标的实现，精心设计课堂内容，使课堂服务于学习，服务于学校的德育教育，服务于学生成长的需要，使思想品德科的育人功能做到了最优化。

3、本节课中最大的亮点就在于设计了充分发挥学生主体地位的亲身参与亲身实践的系列活动，有思维、有实践，包括作业的布置，都让学习过程紧扣本节课的三维教学目标。