苏教版春联第二课时教学设计_春联教学设计第二课时
苏教版春联第二课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“春联教学设计第二课时”。
《春联》第二课时教学设计
教学目标：
1、能流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副春联。
2、精读课文，反复阅读品味春联的语言文字，了解春联的内容和特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
3、初步了解有关春联的一些知识，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。教学重点
赏读春联，感受春联丰富多彩的内容，了解的春联的特点 教学难点：
感受春联的对仗美和声律美。
教学准备
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入：
1.今天我们继续学习第24课 春联（学生朗读课题）。（引读）第一自然段第一句。
2．(播放音乐，出示春联)在具体语境中理解“浏览”的意思。
二、品读春联，感悟内容美。
1.自由读第一自然段（出示四副春联），用横线划出来，大声读读这些春联，然后用这样的句式来汇报你的学习体会。读了“。”这副春联，我。根据学生的回答，指导学生朗读。
2.同桌交流，指名汇报：（根据学生的回答随机学习春联）①学习“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。” 指导朗读：你能把美丽的春光读出来吗？让我们一起把这美丽的春光朗读出来（指名读、齐读）。
②学习“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”
指导朗读：你能举个例子来谈谈昆明欣欣向荣的景象吗？作为昆明人，你的心情如何？（自豪、高兴）你能自豪（高兴）地读一读吗？指名读，分组读，齐读。
③学习“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”
指导朗读：勤劳能致富，家和万事兴。勤劳和睦的家庭幸福多。谁还想读？指名读，男女生分开读。④学习“梅开春烂漫，竹报岁平安”
朗读指导：这副春联表达了人们对新的一年的美好祝愿，人们祝愿什么？（平安幸福）这是多么美好的祝愿！你想送给谁呢？让我们通过朗读把这份祝愿来送给大家吧！指名读，齐读。
师小结：听了这几位同学的交流，我们不难发现这四幅春联的意境都各不同，引读四副春联。春联的内容真是……（根据学生回答板书：内容多）你想用哪些四字词语来形容？（各种各样，丰富多彩、绚丽多姿等）
三、诵读春联，感悟声律美。
1.（引读）浏览着各种各样的春联，难怪作者会觉得就像是——漫游在万紫千红的百花园中。这是多么美的享受啊！（板书：美）你们还想读一读吗？自由读，指名读。
2.同学们，大家刚才读春联的时候声音有高有低，有轻有重，用一个成语来说就是——抑扬顿挫。春联读起来抑扬顿挫，让我感觉大家的声音是多么和谐动听，这就叫春联的声律美。（板书：声律美）
3.谁能抑扬顿挫地读一读？师生配合读，尝试背诵春联。小结：正如书上写到，诵读这些春联，你会感到——生活中充满了幸福和希望。让我们美美地读好第一自然段，体会这种幸福和希望吧，去感受春联带来的欢乐祥和的气氛！
三、吟诵春联，感悟春联形式美（讲究对仗）。1.过渡：春联不光内容多、美，读起来抑扬顿挫，还有什么特点呢？默读课文，第2自然段介绍了春联的什么内容？（春联的对仗）
2.轻声读第2自然段，思考一下对仗有什么要求，在相关词句下做记号。
3.接下来，老师想请同学们当小老师，给我们讲解春联里的对仗。然后通过你的朗读来读出春联对仗的特点。出示要求：①用简洁的语言讲明对仗的要求。
②以课文中的春联为例具体说明。
先自己小声练习，同桌相互说说。指名说。指名读出春联的对仗的对仗的特点，师生配合读。指名说什么是对仗，完成填空。
四、温故知新，趣味练习。1.新旧知识联系，重新解读对联。
根据学生的回答出示对联，指名说，对这幅对联一定有了新的收获。
师介绍春联的一些知识：春联起源于“桃符”，有驱鬼祈福之用。到了明代，才将桃符改称“春联”。贴春联这种民俗在明代盛行，并且一直流传至今，成为中华民族新春佳节必不可少一个习俗。
2.贴春联，加横披。
引导观察书上的插图，你知道怎么贴春联吗？指名读，根据学生的回答，明确上、下联及横披张贴的位臵。3.趣味练习： ①连一连。
过渡：老师这里搜集几幅春联，不过不小心把它们弄乱了，请大家一起来帮老师整整理理。我们一起来读读这些春联。②补充春联。出示练习7中处处留心小难题，引导学生讨论：这儿有一副春联，填“打”合适吗？你觉得该填什么字？
生讨论，各抒己见。师小结：应该填“润”字，这样写出了雨的温柔，正好和“拂”（轻轻地吹）相对应。刚刚大家细心推敲，反复斟酌，用书上的话来说就是“细心揣摩”，这样细心揣摩能让我们从中学到一些使用文字的技巧。
师小结：现在，大家不仅会读春联，更能写春联了，真厉害！看来大家从春联中学到了不少知识了，这就叫“开卷有益”。也难怪人们常说……引读最后一段。关于春联还有很多知识，大家可以在以后的学习生活中去进一步了解。最后，老师想送给大家一副对联，我们一起来读一读。
六、板书设计
内容多、美
春联
讲究对仗
声律美
