意识的作用教学设计_意识的作用教案

意识的作用教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“意识的作用教案”。

篇1：6 意识的作用 教学设计 教案

教学准备 1.教学目标

1、知识目标：识记意识的作用、一切从实际出发,实事求是。

2、能力目标：通过学习意识的作用原理，使学生对人类认识世界和改造世界的能力有一个正确的估计，逐步培养起正确地认识世界和改造世界的能力。

3、情感、态度和价值观目标：通过对客观规律性和主观能动性辨证关系的认识，增强自觉贯彻和执行党的一切从实际出发，实事求是的思想路线的自觉性。2.教学重点/难点

1、意识活动的主动创造性和自觉选择性

2、意识对改造客观世界具有指导作用

3、一切从实际出发、实事求是 3.教学用具 4.标签

意识的作用

教学过程

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标

《世界史纲》的作者韦尔斯曾经说：“人奔跑不及豹，魁梧难敌熊，飞翔比不上鸟，潜水不如龟??而使人类成为“宇宙之精华，万物之灵长”的，唯有在生物界中独领风骚的思维。”

通过分析韦尔斯的话，充分说明了人能够能动地认识世界和改造世界——这就是我们今天所学第五课第二框的内容：意识的作用。首先了解一下这节课的学习目标。

（三）合作探究、精讲点拨 探究一：人能够能动的认识世界

教师活动：指导学生阅读课本第38页探究框题内容，并思考所提问题。学生活动：阅读课本，分组讨论问题。

教师点评：建筑师比蜜蜂高明的地方就在于，意识活动具有目的性和计划性，具有主动创造性和自觉选择性。正是因为意识的能动性，人类才能够认识世界.（多媒体展示知识要点）

1、意识活动具有目的性。

2、意识活动具有主动性和创造性

教师活动：指导学生阅读课本第39页内容，并思考人能否认识世界？ 学生活动：阅读课本，分组讨论问题，代表发言。

教师点评：之所以人能够认识世界，就在于人的意识具有能动性，所以世界上只有尚未认识之物而没有不可认识之物。

探究二：人能够能动的改造世界

教师活动：指导学生阅读课本第39页探究框题内容，并思考所提问题。学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：通过材料我们可以得出结论：自然界可以演化出一座珠穆朗玛峰，却演化不出一台电脑，而人可以制造出电脑。关键在于人有意识，有思想能形成观念，思想和观念等都是人对客观存在的反映，科学家对于电脑的设计理念也是对客观存在的创造性反映。人可以通过实践活动把头脑中观念的东西变成现实，在自然界中打下人的印记，所以意识能够能动的改造世界。（多媒体展示知识要点）

1、意识对改造客观世界具有指导作用 人可以在意识的指导下能动的改造世界，即通过实践把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有人参与永远也不可能出现的东西。

2、意识对于人体生理活动具有调节和控制的作用

正确的、高昂的意识——激励向上，催人奋进

错误的、萎靡的意识——使人悲观消沉，丧失斗志

探究三：一切从实际出发 实事求是

教师活动：指导学生阅读课本第40页探究框题内容，并思考所提问题。学生活动：阅读课本，讨论问题

教师点评：通过材料我们可以知道，无论做什么事情，最重要的前提条件是一切从实际出发，实事求是，尊重客观实际和客观规律。

1、尊重客观规律和发挥主观能动性的统一

2、高度的革命热情和严谨踏实的科学态度的统一

3、即反对夸大意识能动作用，又反对消极保守，无所作为。

教师活动：引导学生阅读教材第41页“相关链接”内容，并思考所反映的问题。学生活动：自主阅读，积极思考讨论。

教师点评：材料主要向我们解释了什么是实事求是。

课堂小结

本课讲解了意识的能动作用问题。学习哲学的重要目的就是要学会认识和改造世界的方法，但是如果要做到正确认识世界和正确改造世界就必须坚持正确的方法，一切从实际出发，实事求是正确认识世界和正确改造世界的基本工作方法。

课后习题

单项选择题

1．一项研究报告称，通过在瘫痪者脑部的皮层运动区植入微小的感应器件，可收集大脑所发出的与躯体运动有关的神经信号，由于感应器件与电脑相连，信号可快速传递给机械臂，从而让它根据瘫痪病人的意念作出相应的动作。这项研究进一步佐证了()a．人脑是意识形成的物质基础，意识是人脑特有的机能 b．机械臂能产生人的意识并具有延展人的意识的功能 c．意识是物质的产物，是人们对客观事物的如实反映 d．人的意识活动具有主动创造性和客观实在性

2．随着写诗软件的推出，网络“为你写诗”成为现实，设定段落、行数、韵脚等选项，点击写作，不多时一首现代风格的诗歌就新鲜出炉了。这说明()a．现代科技增进了机器的思维属性 b．现代诗歌的创作思维更接近机器思维 c．诗人的创作是对客观存在的复制 d．机器能模仿现代诗人的创作过程 3．(2015·甘肃第一次联考)2014年获得生理学或医学诺贝尔奖的三位科学家的获奖理由是：构成大脑定位系统的细胞的发现。他们解决了一个困扰科学家和哲学家几个世纪的问题——大脑如何对我们生活的环境产生一个地图并为我们导航，也就是控制方向感的细胞群。这一研究成果证明()①人脑是产生意识的生理基础 ②离开了客观存在，意识就不能产生 ③大脑细胞决定人生的发展方向 ④人脑细胞具有制约意识活动的功能 a．①② b．③④ c．②

③ d．①④

①意识的内容是主观的，意识的形式是客观的 ②人们对某一特定对象的意识具有自觉选择性 ③强烈的社会反响是对社会客观实际的反映 ④人们的立场和实践不同，产生的认识一定不同

a．①③ b．①④ c．②

③

d．②④

5．(2015·苏锡常镇二调)《清明上河图》上几乎不见马和羊这两种常见动物。究其原因，是马和羊牵扯到北宋的军事秘密。为应对北方游牧民族的入侵，宋朝加紧对马和羊等战略物资的控制。这说明()a．意识活动具有主动创造性 b．意识是人脑对客观存在的反映

c．物质世界是先于人的意识而存在的 d．世界的真正统一性在于它的物质性

6．(2015·南昌交流卷)钱文忠在《让汉字高兴一会儿》中写道：“囧，我很囧。这个字非常有意思，真的奇思妙想，它的本义是光明的??这个字早就退出历史舞台，没人用了。”古字新用，像当下“囧”字这样的奇思妙想()a．使得意识不再根植于物质世界 b．让意识天马行空，无可约束 c．仍没有打破物质决定意识的铁律

d．为人们实践再造了一个新的客观物质对象

7．(2015·惠州二调)玉兔欢歌送祝福，金龙激越续华章。关于龙的形象，自古以来就有“角似鹿、头似驼、眼似兔、项似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似牛”的说法，这表明()①观念的本质是客观实在的主观映象 ②观念的内容来自于客观事物 ③观念的内容具有主动创造性 ④观念的形式具有自觉选择性 a．①

②

b．①③ c．②

③

d．②④

①立足于联系的普遍性，取代了传统的课堂教学

②充分发挥了网络的特殊性，是一种全新的课程模式

③发挥了新科技的优越性，更容易激发学生的主动性

④体现意识活动的自觉选择性，提高学习的有效性和针对性 篇2：2015-2016高中政治 第二单元 第五课 第2课时 意识的作用课堂达标 新人教版必修4 第五课 把握思维的奥妙

第2课时意识的作用

一、人能够能动地认识世界 1．意识活动具有目的性。

动物的活动纯粹是无目的的本能的活动。2.意识活动具有自觉选择性和主动创造性。

(1)意识对客观世界的反映是主动的、有选择的。意识不仅能反映事物的外部现象现象，而且能够把握事物的本质和规律。它不仅能够“复制”当前的现象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。

(2)意识活动的主动创造性，是人能够认识世界的重要条件。世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。

我国在航天发射方面，为了确保航天员的绝对安全和手控交会对接任务的成功，科研人员共制订了与天宫一号目标飞行器和神舟九号飞船相关的500多种故障预案，并进行了充分的故障应急处置演练和全系统合练，积极防范可能出现的风险。

针对各种可能出现的故障提前制订了500多种预案，反映了人的意识活动有什么特点？

提示：意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前还要确定目标。

二、人能够能动地改造世界

1．意识对改造客观世界具有指导作用。即通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。

2．意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。意识活动依赖于人体的生理活动，又对生理活动有着能动的反作用。

雕塑艺术家进行艺术创作，要严谨构思，创作前要做到“胸中有数”，才能创作出完美的雕塑作品。服装设计师进行服装设计，需要先有时尚的设计理念，才能设计出令人满意的作品。

上述材料说明了什么哲学道理？

提示：材料说明了意识对改造客观世界具有指导作用。雕塑艺术家、服装设计师在意识的指导下能动地改造作品，即通过实践把观念的东西变成现实的东西。

三、一切从实际出发，实事求是

1．含义：指我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。2．要求。

(1)充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。

(2)要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。

(3)既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。

某少数民族地区地处边陲，风景秀丽，四季如春，但基础产业薄弱，科技和教育事业落后。根据这种状况，该地区制定了自己的发展战略，建立了绿色经济产业带、民族文化特色区等。这一战略即符合当地的实际情况，又促进了经济的发展，提高了人们的生活水平和教 育水平。

该地区是根据什么来制定自己的发展战略的？这样做的哲学依据是什么？

提示：①该地区在制定发展战略时，从本地客观实际出发，制定出符合客观情况的政策，促进了本地经济的发展，做到了一切从实际出发。②世界的本原是物质的，物质决定意识；物质运动是有规律的，规律是客观的。因而在生活中，我们想问题办事情要坚持做到一切从实际出发，实事求是。

1．随着现代天文学的发展，天体位置历表的精度不断提高，只要能算出太阳、月球和地球这三者在某一时刻的相对位置，就能精确预报日、月食。这表明()①物质运动是有规律的 ②人类认识是无限发展的 ③意识活动具有主动创造性 ④人能够能动地改造世界 a．①②④ b．①②③ c．②③④ d．①③④

解析：材料体现了物质运动的规律性，人类认识的无限性，意识活动的主动创造性，因此①②③符合题意；④“改造世界”的说法错误，应为“认识世界”。

答案：b 2．恩格斯说：“一个民族要想登上科学的高峰，终究是不能离开理论思维的。”这是因为()a．意识可以改造客观事物

b．意识的能动作用使事物向正确方向发展 c．只有正确的意识才能反作用于客观事物 d．正确的意识对事物的发展起积极作用

解析：因为意识只有通过实践才能改造客观事物，a项错误；正确的意识发挥能动作用才能使事物向正确方向发展，b项错误；错误的意识也能反作用于客观事物，只是无法达到预期的目的，c项错误。

答案：d 3．“其实胸中之竹，并不是眼中之竹也，因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。”郑板桥的这句话蕴含的道理是()a．意识活动具有主动创造性 b．意识活动具有客观实在性 c．意识活动具有生动形象性 d．意识活动具有主观随意性

解析：意识活动具有目的性、主动创造性和自觉选择性，b、c、d三项均不是意识活动的特点，排除。

答案：a 4．一位患者总是疑心自己吞食了一条虫子。医生用药使其呕吐，并将一虫放入呕吐物中，告知病人虫子已经吐出，那人的病随之痊愈。这表明()a．人脑是产生意识的物质基础

b．意识对于人体生理活动具有调节和控制作用 c．意识是客观存在的主观映象

d．意识对于人们认识世界和改造世界具有促进作用

解析：正确的意识对人们认识世界和改造世界具有促进作用，错误的意识则会起到阻碍作用，d项错误；a、c两项不符合题意。

答案：b 5．国务院印发《关于加快发展节能环保产业的意见》，《意见》提出了发展的四大重点领域和近期的发展目标。可见()①意识活动具有自觉选择性和主动创造性 ②意识活动具有目的性 ③意识对人体生理活动具有调节作用

④意识能促进客观事物的发展

a．①② b．③④ c．①④ d．②③

解析：材料强调国务院对未来节能环保产业发展作出安排，故①②符合题意；③表述正确但与题意不符，排除；正确的意识能促进客观事物的发展，故④说法有误。

答案：a

一、单项选择题

1．作家萧伯纳说“人生有两大悲剧，一是没得到你心爱的东西，另一是得到了你心爱的东西”；学者周国平则说“人生有两大快乐，一是没有得到你心爱的东西，于是你可以去寻求和创造，另一是得到了你心爱的东西，于是你可以去品味和体验”。从哲学角度看，两个观点存在差异的主要原因是()a．意识对于客观事物的反映是主动的、有选择的 b．不同的人对同一事物的认识是完全不相同的 c．客观事物自身的差异性 d．意识由客观事物决定

解析：b、c两项说法错误；d与项材料不符合。

答案：a 2．“揠苗助长”却事与愿违，“庖丁解牛”则事半功倍。这两个寓言故事所反映出的不同结果共同说明()a．物质决定意识，意识对物质有巨大的反作用

b．人具有主观能动性，可以自觉地利用和创造规律 c．人在规律面前将一无所为

d．发挥主观能动性必须以尊重规律为基础

解析：规律是客观的、普遍的，要求我们必须尊重客观规律，按规律办事，否则就要受到惩罚。两个寓言故事从正反两个方面反映了发挥主观能动性必须以尊重规律为基础。

答案：d 3．“脑子决定步子”“思路决定出路”是许多成功者的经验之谈。这主要强调了()a．意识是客观存在的反映b．意识是人脑的机能 c．意识具有巨大的能动作用 d．意识可以决定物质

解析：“脑子”“思路”体现的是意识的作用，选c项；a、b两项与题意无关；d项观点是错误的。

答案：c 4．陶渊明说“结庐在人境”，却感到“而无车马喧”。朱自清听到“树上的蝉声与水里的蛙声”，却认为“热闹是它们的，我什么也没有”。出现这些认识现象是因为()①意识的产生和发展离不开客观存在 ②意识对外部世界的反映具有主动性和自觉选择性 ③产生意识的物质器官的局限性影响意识的产生和发展 ④人的主观世界影响人们对客观事物的反映

a．①② b．①③ c．②④ d．③④

解析：材料强调的是在不同处境下人们对事物产生了特殊的认识，①与材料没有直接关系；②④符合题意；材料没有涉及人脑的局限性，③与题无关。篇3：2015教师国培我的教学设计 2015国培我的教学设计

银河镇墨溪幼儿园敖有常

教学题目：生命是宝贵的学习目标描述 ：初步感知什么是生命，生命形态，了解生命存在的重要性；知道生命基本特征和基本规律，澄清一些不正确的认识，加深对于生命重要性的理解；用生动 的事例和学生自己的感受，引导学生进一步懂得生命宝贵；懂得生命需要关爱，引导学生初步树立生命意识，积极为保护生命做力所能及的事。

学习内容分析：本课是思想品德课生命教育第一课，是本学科中生命教育的起点，为下一步教学起到定位作用。本课主要对学生进行生命教育的渗透，教育引导学生认识生命的美好，感悟生命的意义，了解生命的 宝贵，珍爱生命，热爱生命，以满腔热情投入生活。

教学重点：在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。教学难点：认识到生命是美好也是脆弱的，承载着自己的幸福快乐、父母的心血牵挂以及社会的关爱希望，深刻领会“生命不仅仅属于自 己”，从而倍加珍惜自己的生命。的起点，生命日趋充满活力，此时对学生进行珍爱生命教育，是

非常必要的。在此之前品德课程以及其他教育中，学生已经受到自护、自救教育，但很少从生命意义与责任的高度探究珍爱生命的意义与方 法，感受生命成长的快乐。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，六年级的学生对生命的来临，生命的爱并不陌生。针对学生的认识基础和年龄特点，应在加深对相关知识地理解的基础上，引导学生从平凡地生命中感悟生命地宝贵 与和谐，尊重、珍惜、善待生命。

教学策略设计

教学环节： 1.生命是宝贵的 3.生命的宣言

具体目标： 1 1.通过探寻生命的历程，了解成长的不易，明确自己的生命承载着 亲人的爱与期望，知道生命不仅仅属于自己。

2.体验社会对生命的关爱，初步知道生命属于自己，也属于社会，珍爱生命是一种责任。3.知道生命只有一次，初步理解生命的意义，懂得要珍爱生命，善 待生命，心怀感恩。