《分类与整理》教学设计_分类与比较教学设计

2020-02-27 教学设计下载本文

《分类与整理》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“分类与比较教学设计”。

《分类与整理》教学设计

银坑中心小学管观发

教学内容：

义务教育教科书一年级下册第三单元第27页例题1，练习七第1、2题。教学目标：

1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。

2、通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。

3、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。重难点：

学会对问题进行分类的方法，并进行简单的统计。让学生体会到生活中处处有数学。教具准备：课件、气球卡片。学具准备：气球卡片，白纸教学过程:

一、创设情境，导入新课。展示礼物

师：今天老师给你们带来了一些礼物，看看一共有多少件礼物？想一想你是怎么知道的？师：谁还有不同的意见？

师：那老师有一个疑问，同样都是为了解决一共有几个礼物的问题？为什么方法都不一样啊？

其实不管是按大小来分，还是颜色来分，你们都是把这些礼物进行分类。（板书：分类）

什么叫分类呢？把同类的东西放在一起就叫做分类。在生活中，你还在哪儿看到过什么东西“分类”呢？生：

师：老师也收集了一些分类的图片，大家看。

二、新授

师：生活中处处有分类，看，它来到了游乐园，孩子们想去看看吗？生：想

出示游乐园图片

师：看，这些气球多漂亮啊，它们有什么不同的地方呢？孩子们能给它们分分类吗？你想怎么分？

生：按形状分。按颜色分。（板书：形状、颜色）

师：孩子们真了不起，有这么多分类的方法。那我们就像说的，4人一小组合作先按形状来给它们分分类吧！请先听清楚合作要求再动手哦！课件出示：

合作要求：

1、4人为一小组，组长先取出信封里的气球图片。按形状分一分。

2、把你们分好的图形画在白纸上。师：听清楚要求了吗？那就开始吧！学生分小组动手操作，教师巡视。

师：老师发现很多同学都整理的特别好，请孩子们坐端正，仔细听听，看看其他小组是怎样分的，好吗？

生：我把圆形的放在一起；心形的放在一起；葫芦形的放在一起。

师：这个小组是按形状把气球分成3堆，你们数了吗？这样摆成一堆一堆的，好数吗？那怎样摆才能让大家一眼就看出哪种形状有几个呢，老师再给你们一分钟的时间重新摆一摆。

选择一个小组到黑板上摆一摆，并且提问： ①你为什么这样摆？

②你能数出每种形状有几个吗？

师：为了让我们的图更加清晰，我还要给它补上一些内容，在这给它画一条线，告诉大家我是从这儿开始数的，然后在底下做上标记，这第一列都是圆形的，第二列都是糖葫芦形的，这第三列都是心形的。好了，这下看我们图的人是不是一眼就能看出来我们是什么意思啦！那得多棒啊！像这样画出来的图我们就称它为象形统计图。

师：还有一些同学的作品比较有创意，我们一起来看看吧！请你为大家介绍一下你的作品。师：你能告诉大家3表示什么吗？

师：同样的，为了让大家看的更清楚，我们也给它加上点东西。现在看，它特别像什么？(板书：表)师：我们只要看下面的数字就知道哪类气球有多少了。请认真观察这两种表示的方法，告诉我你能一眼看出哪种气球最多，哪种最少吗？你是怎么看的？（突出看图时，哪一类最长就最多，最短就最少，重点放在一一对应上。看表时，直接看数据）

师：看老师这儿，移动葫芦形的气球，现在呢你还觉得是葫芦形的最少吗？我分明看到他们两列是一样长的啊！师：这是为什么啊？所以我们在摆的时候就要注意，一个一个对齐，这样才能让别人一眼就看清楚最长的就是最多，最短的就是最少。

展示其它记录方法，让学生评价。（展示一两个其他的作品）

师：这么多方法，你最喜欢什么方法？为什么？虽然大家的方法可能不相同，但从结果看，都是一样的。为什么？因为他们都是按形状来分，所以结果是一样的。

3、初步感受“一类”和“一个”的区别

师：孩子们看，老师这还有一个气球（棕色的葫芦形的气球）刚才忘了分，你们快帮我出出主意该摆在哪？生：放葫芦形的那列。

师：不对啊，它是棕色的啊，也能放这列吗？（因为是按形状来分的，所以只要是这个形状的就应该放在这）这边放好了，这个表又该怎样改变？

师：那如果增加一个小兔子形状的气球呢？又该怎么摆？生：

师：都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢？（引导学生发现第一次是葫芦形的增加一个，种类并没有增加，所以在葫芦形那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。）

4、探究其他的分类方法。

师：刚才我们是按形状来分，你们完成得很棒。现在我们试着按颜色来分，愿意接受挑战吗？出示要求：请每个小组按颜色分一分，选择下面一种你喜欢的方式来记录分类的结果。

课件展示分类结果。

小结:同样是这几个气球，不仅可以按形状来分，还可以按颜色分，也就是分类可以有不同的标准。你们还把他们整理成图或者表。今天我们学习的内容就是分类与整理。（板书：与整理）