《文件大管家》教学设计3（推荐）_电脑的大管家教学设计
《文件大管家》教学设计3（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“电脑的大管家教学设计”。
《文件大管家》教学设计
■教材分析
《文件大管家》是苏教版小学信息技术上册第29课的内容，本课教学建立在学生掌握新建文件夹，学会复制、粘贴、移动文件(文件夹)操作技巧的基础上，进一步地学习文件管理知识，要求学生学会分类管理自己的文件，认识（父）文件夹和子文件夹的关系，在管理文件过程中，学会删除文件（夹）的方法和回收站的操作，并能创造性地管理自己的文件。教学内容是对学生之前所学文件操作的一个总结与提升，体现学以致用，用以促学，螺旋上升的理念。本着“以人文本、回归生活、注重发展”的教育理念，我以“帮助懒羊羊解决问题”为情境主线，引导学生成为 “文件大管家”。■学情分析
本课的教学对象是小学四年级的学生。从年龄特征来说，他们还处于喜欢卡通人物，喜欢与他们实际生活相近的事物；从已有知识来说，他们已经学习过文件夹的操作，好奇心、好胜心都有所下降。针对学生的这种情况，我决定在教学情境上下功夫，抓住学生的注意力，提高他们的学习兴趣。我的教学情境主角是同学们熟悉、喜欢并与他们生活相近的卡通人物图图，将教学内容与情境融合，贯穿整节课，寓学于乐。
四年级的学生已具备自主学习的能力，这节课我将引导学生自主探究，培养学生独立思考的能力，让他们在一一展开的学习内容面前逐步地完对各种操作。教学中适当地引导学生正确对使用计算机，养成良好的信息素养，不随便删除系统文件和他人的文件。■教学目标
1．知识与技能
（1）学会分析文件，构建合理文件夹整理文件。（2）学会删除无用的文件。
（3）掌握回收站的操作（还原、清空）方法。2．过程与方法
（1）通过创设情境，学生意识到管理文件的重要性，通过组织文件管理活动，学生学会分类整理文件。
（2）通过自主探究和小组合作，学生掌握移动、删除文件的多种方法。3．情感态度与价值观
（1通过自主探究回收站的相关操作，提高自己的信息素养，形成应慎重对
第1页（共5页）
待“删除”操作的意识，养成良好的信息道德。
（2）在帮助图图解决遇到问题的同时，培养学生做一个会学习，会生活，会做人的好孩子。
4．行为与创新
（1）认识文件管理的作用，养成良好的计算机文件管理习惯。（2）能对个人文件夹进行个性化的有效分类管理。■教学重点与难点
1．教学重点
（1）根据需要选择合适的方式管理好自己的文件和文件夹（2）删除文件。（3）回收站的操作 2．教学难点
（1）能按文件类型、内容等方式分类整理文件。（2）回收站的操作。■教法和学法
教法：情境教学法、任务驱动法、赏识教育法，问题情境法 学法：自主探究，协作学习 ■课前准备
多媒体课件、音视频素材、学件、自评软件 ■ 教学过程
课间：播放“懒羊羊”相册。以相册拉近与学生之间的距离。
一、情趣导入：创设“童话式”情境，激发“管家意识”
1． 同学们，懒羊羊给大家准备了一个游戏，想去玩吗？ 2． 在玩之前，你们得帮懒羊羊解决几个问题，愿意吗？
3．在村长慢羊羊的合理规划下，每只小羊在电脑里都有一个属于自己的文件夹，看，这就是懒羊羊的文件夹。看了它的文件夹，你有什么想说的？（生答：文件杂乱）
是呀，懒羊羊平时太懒了，只要对他有用的文件，他都一股脑地直接放在他的文件夹里，以至现在它想找一些文件都很难，你遇到过这样的情况吗？那你有什么好办法呢？
4．总结：看来，在平时的学习生活中，我们就要注意合理而有效地整理文件。在文件夹里再建一些文件夹，我们称为子文件夹，将不同类型的文件分门别类放入不同的文件夹里，这样的文件就井井有条了。今天我们就来当一回“文件大管家”吧！
（设计意图：通过创设“童话式”的情境，吸引学生的注意，给孩子们营造了一个轻松愉悦的学习环境。再通过联系学生的实际生活，让学生深深体会到整理文件的必要性。）
第2页（共5页）
二、导学达标：运行“支架式”教学，打造“管家能力”
1． 分类整理文件
（1）创设问题情境，分析分类方法
师：观察懒羊羊的文件，你准备按照什么标准进行分类呢？和同桌讨论讨论。（生答：文件的类型、文件生成的时间、文件的大小„„）
师：听了刚才几人的回答，再观察懒羊羊的文件夹，你更倾向于用哪种标准呢？（不大可能时刻记起“文件生成的时间”、“文件的大小”„„）
师：由于懒羊羊的文件太多了，一般先整理文件的时候，我们会根据文件的类型来进行分类整理。
（设计意图：巧问设疑，点燃学生思维的火花，激发学生的思考，通过联系学生的生活常识，让学生初步学会分析文件，培养构建合理文件夹的意识，从问题解决出发，让学生亲历处理信息、开展交流的过程。）
（2）复习旧知，自主整理文件
A．明确文件类型：以开火车的形式让学生说出指定文件的类型和内容。总结：一般来说，图标相同的文件类型也相同，懒羊羊的文件大概可分为五种类型：文字、图片、音乐、网页、软件。
B．建立文件夹：请学生上台示范新建“文字”文件夹。C．移动文件（文件夹）。请学生说说你喜欢的有关移动文件（文件夹）的方法，并请他示范。
D．学生自主整理文件。
（设计意图：学生已经掌握新建文件夹，复制、粘贴、移动文件(文件夹)的操作技巧，并认识文件的类型，通过必要的复习，兼顾优差，使这些操作得以总结和提升，让学习更为有效）
E．整理完后，师提出要求：动作快的同学看看周围是否有需要你帮助的同学，完成的同学相互检查是否文件都放到对应的文件夹里了。（引导同学之间要相互协作学习，取长补短，相互帮助。）
2．自主探究“删除文件（文件夹）”
师：在整理的过程中，你遇到什么问题了吗？（通过解惑，让学生的知识结构更好地融会贯通。）
师：看到你们整理的文件夹，懒羊羊可高兴了，他发现找起文件方便多了，可他在“软件”文件夹中发现，有几个文件是重复的，比如说“复件 拔萝卜.exe”和“拔萝卜.exe”两个文件就是一样的，重复的文件放在那儿占了很大空间，你有什么办法吗？（生答：删除）
师：怎么删除呢？请同学们打开书本143页，自主探究删除“复件 拔萝卜.exe”，也可参考桌面上的“文件大管家培训手册”。
生示范，教师强调因为删除是一项非常谨慎的操作，所以计算机给了我们一次改变的机会。如果要删除单击“是”按钮，否则，单击“否”按钮。请同学们注意看对话框中的文字内容，问是否将文件删除至回收站，回收站在哪里？观察回收站发生什么变化？
师：还有其他的方法吗？ 师：用你喜欢的方法去删除这些多余的文件吧。懒羊羊已经把多余的文件的文件名打印在大屏幕上了，一共有九个，比一比谁删得快。
（设计意图：为了培养学生自主学习的能力，这一环节让学生通过自学教材并实践操作，）
3．合作学习“回收站的操作”（1）学习“还原”操作。
第3页（共5页）
师：懒羊羊真是太糊涂了，同学们刚才删除了一个名为：abc.exe的文件了吗？这个文件就是懒羊羊给大家准备游戏，懒羊羊给游戏命名的时候太随意，以至刚才他想都没想，就认为这个文件没有用。这下怎么办呀？（通过设计误删的陷阱，激发学生的探究兴趣，营造现实而有吸引力的学习氛围，有力于学生对所学知识产生深刻的印象，从而更有效地突破难点。）
小组合作探究一下，合作之前提出要求：
a个人依靠教材或老师提供的“文件大管家培训手册”自主探究两分钟。b两分钟后，需要帮助的同学举手
c会了的同学当小老师，去帮助举手的同学
教师巡回指导，以学习者、协作者的身份对学习小组中出现的偏差随时予以纠正。（设计意图：充分尊重学生差异，体现分层教学思想，我将尽可能地扩大学生的探究视野，让学生成为一个发现者，而非执行者，我将注重培养学生良好的信息素养，逐步培养他们自主探究和协作学习的能力，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。）
最后请学生汇报，示范讲解，教师在需要注意的地方给予提醒。（2）清空回收站 师：回收站里的文件其实也是占用计算机存储空间的，现在咱们的回收站里就有八个占空间又没用的文件，怎么清空呢？
小组合作探究同上一个环节。生示范。
师：请同学们读一读“知识屋（在进行„„P147）”和“小知识”（回收站就像生活中的垃圾桶，不要的文件就放进去。但我们要及时清空，这样可以节约计算机的存储空间。不过同学们要记住了，回收站一旦清空，里面的东西就再也找不回来了，所以我们要慎重。）你读到了什么？（设计意图：为了让学生负责任地使用信息技术，必要的阅读和知识补充是不可少的。）
三、任务拓展：运行“游戏式”设计，彰显“管家个性”
1． 玩“整理衣橱”的游戏
在玩“整理衣橱”前，我们必须先做一件事，有人知道是什么吗？（生答改文件名）以后我们同学可千万要注意了文件名要简单明了哦。
我们一起看看这个游戏是怎么玩的吧！你准备怎么整理衣橱呢？（生：可以把同一类的衣服放到一个衣柜里。还可以把同一个人的衣服房子衣柜里，还可以按照季节的不同来分类„„）
那赶快用你喜欢的方法整理你的衣橱吧！
（设计意图：通过玩游戏，开拓学生的思维，开阔思路，激发灵感，为下面个性管理打下基础。）
2． 个性整理文件夹
师：在懒羊羊的“图片”文件夹里，还有很多文件，这时候你可以怎么分类整理呢？（每个人都有自己的想法，只要是合理的就行）。接下来我们就把这些子文件夹中的文件再整理整理吧。在整理之前，可以先和组员讨论讨论你准备怎么分类呢？
展示学生整理过的文件夹，师生共同分析可行性。（通过唇枪舌战，思维得以碰撞，智慧得以交锋，让学生个性化的分类管理有效）
3.在线调查
师：请学生打开桌面上的“文件大管家在线调查”网页，在里面填一填。
第4页（共5页）
（通过在线调查，学生及时总结了今天的所学，养成良好的计算机文件管理习惯，又把今天的所学情况及时反馈给教师，让评价更为有效。）
四、归纳总结：推动“感悟式”反思，提升“管家素养”
1经过今天的学习与实践操作，很多同学都成为了“文件大管家”，你能说说你在管理文件上有什么心得，或是要提醒其他同学注意的方面？
2懒羊羊通过你们的帮忙，也大有收获，让我们看看他的心得吧！
（设计意图：懒羊羊的心得，不仅是总结本课的知识点与注意事项，同时还将本课的主题升华。）
教学理念：
1.2.3.4.关注学生，以人为本，注重发展。
采用任务驱动，联系生活，贴近生活，调动学生学习积极性的同时，让学生在潜移默化中学会利用所学的知识和技能来解决生活中的实际问题。
“生命课堂”教学观，把课堂看成是师生然生中一段重要的生命历程，以学生为中心，尊重学生，关注学生，呵护学生，成全学生，通过对“问题情境”的探讨和自主合作的探究学习，让学生在学习的过程中感受到生命的涌动和成长，享受着学习的喜悦和满足。
注重学生信息素养的培养，并培养学生负责任得使用信息技术的意识。第5页（共5页）
《文件大管家》教学设计与设计思路2011-03-15 09:18:16| 分类： 教学与反思 | 标签：教学设计 |举报|字号 订阅教学设计教学目标：知识与技能：学会建立新文件夹；学会移动删除文件；掌......
《整理电子书包——文件大管家》教学设计【教学内容】苏科版小学信息技术上册《第29课文件大管家》。 【课时安排】1课时。 【教学目标】1.掌握新建文件夹、复制/移动文件（文......
第四课《大管家——Windows》教学设计教学目标：知识与能力：了解Windows的界面，学会启动、退出Windows 过程与方法：培养学生自主学习、合作交流的能力 情感与态度：知道正确开关机，......
小巷 大管家—记梅河口市新华街道金华社区副书记兼主任王明英 撰稿人：郭竞男社区主任，官小权小责任大。上到百岁老人,下到刚出生的娃娃，工农兵学商，柴米油盐茶,家长里短离不了,......
公司简介企业简介大管家建材有限公司自2003年成立以来，已发展成为专业生产和销售各种建筑装饰材料产品的企业。公司始终遵循“以质量求生存，以信誉谋发展”的经营理念。以高质......
