《表内除法(二)》教学设计(第1课时)_表内除法二教学设计

《表内除法(二)》教学设计(第1课时)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“表内除法二教学设计”。

教学内容：用7、8、9的乘法口诀求商 教学目标：

1．让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2.借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。3.初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。教学重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法。教学难点：理解用乘法口诀求商的算理。教学准备：课件 教学过程：

一、激活经验，复习铺垫。

1.复习口诀。(开火车回答)2.口算大比拼。(学生抢答)3.出示算式，学生计算并说说用了哪句口诀。

二、类比迁移，建构方法。

1．课件出示情境图，学生观察，交流信息，提出问题。2.学生讨论发现的数学问题。

学生说说看到的信息：8行苹果，每行7个。3．学生回答：怎样很快知道共有多少个苹果？

（1）算一算：学生列式计算共有多少个苹果。如：7×8=56或8×7=56。（2）想一想：你是怎样计算出结果的，也就是用了哪句口诀。4．改变条件并探究。

结合情境图，教师提问：如果把56个苹果，平均分给8个人，每人分几个？（1）数一数：引导学生观察情境图。

（2）算一算：根据除法意义，引导学生列式。（56÷8）

（3）说一说：怎样求商，汇报交流想法。（用七八五十六的口诀）结合情境图，引导学生提问：如果把56个苹果，平均分给7个人，每人分几个？

（1）学生独立解决。（2）反馈各自想法。5．引导比较，提炼方法

（1）比较：两道除法算式的计算过程。

（2）提炼：用七八五十六的口诀可以解决这两道除法计算。6.自主解决情境问题。

1．课件出示：：如果把63个苹果，平均分给9个人，每人分几个？ 2．独立完成。

3．学生列式计算：63÷9=7

三、实践应用，内化提升。

1.计算。学生开火车的形式完成。先说答案，再所用的口诀。2.小猴摘桃子。（口算练习，比一比谁最快）3.小兔摘蘑菇。（帮小兔子选合适的路）4.送小鸟回家。

卡片分房子和小鸟两类，房子卡片上有4、5、6、7、8等数字，小鸟卡片有算式，让学生算好商后走到相应的房子旁边。

四、全课总结，畅谈收获。

五、教后反思。