《卢沟桥烽火》第一课时教学设计_卢沟桥的烽火教学设计
《卢沟桥烽火》第一课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“卢沟桥的烽火教学设计”。
《卢沟桥烽火》第一课时教学设计
闫春荣
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。准确体会文中词语的感情色彩。
3、能按时间和事情发展顺序拟清文章结构思路。
4、初步了解“卢沟桥事变”的史实，激发学生对侵略者的憎恨和对我国军民同仇敌忾、抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。教学准备：
多媒体课件 教学过程：
一、看图导入新课
1、由抗日战争的知识导入新课。
2、板书课题：卢沟桥烽火 释题：烽火是什么意思呢？
3、简介《卢沟桥烽火》背景：
出示“九一八事变”的资料。
过渡：“九一八事变”之后，日本帝国主义不断蚕食、扩张，把魔爪伸向全中国，妄图以泸定桥为突破口，继续扩张势力，将祸及全国„„
二、初读指导
1、学生自学课文
要求：读通句子，读顺课文，自学生字词，圈划出自学中遇到的疑难点。
2、检查学生自学效果
a)出示本课生字词和多音字：
烽火
妄图
伪军
凌晨
呐喊
歼灭
震耳欲聋
蚕食
挑衅
哭爹喊娘
狼狈而逃
抱头鼠窜 万籁俱寂
众寡悬殊
同仇敌忾
猝不及防
鬼哭狼嚎
如火如荼
魔爪．（zhuǎ
zhǎo）
咽．
（yān
yàn）喉 b)、指名读，集体帮助纠正读音
c)、再读，读出韵味，读出情感，积累词语。d)、指生读一读积累的词语。
3、学生读课文，想一想，这篇课文写了一件什么历史事件？
4、学生读课文后议一议，然后指名概括文章大意。
5、理清课文的写作顺序：a、事情发展的顺序。b、时间的顺序，让学生找出表示时间的词句。（段首）
四、指导学生写字
1、学生读贴，分清字形结构，位置比例，老师范写。
3、学生临写
4、教师巡视指导
五、作业：
1、读熟课文。
2、课外积累：网络搜索与抗日战争有关的故事，同学交流。
教学反思：
本课为第一课时教学，为了使学生进一步感知文章内容，让学生了解时代背景十分必要，因此我收集了有关九一八事变的资料，对学生理解课文有较大帮助。这节课的教学，词语教学、课文写作顺序的揣摩，两环节教的透彻、扎实、有效。但不足之处仍然很多：
1、由于时间的关系，学生课前没有预习，课上留给学生读课文的时间显得不足，读通读顺这一环节教的不够扎实。
2、3、指导书写时，老师讲完，如果让学生在练习本上写一写，效果会更好。课前我准备还不够充分，开始上课时，我有些语无伦次，表达不够清晰。
4、课堂学习气氛还不够活跃。可能是学生不了解历史，没有产生共鸣吧。
回来又参考了网上的一些优秀教案，感到导课时用上一些影像资料，让学生产生身临其境的感觉，效果一定会好一些。
《卢沟桥烽火》第一课时的教学设计教学目标1、学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。2．按时间和事情发展顺序给课文分......
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