《滋味》教学设计_滋味教学设计
《滋味》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“滋味教学设计”。
《滋味》教学设计 南天湖中学
白雪
一、提问导入
1、同学们你们平时吃的糖是什么滋味啊？
2、xx同学，请你回忆一下你上周背完《白雪歌颂武判官归京》时是什么滋味？
3、教师总结:滋味不仅仅是嘴巴尝到的味道，还是一种内心的感受。今天我们一起来学习《滋味》这一课，相信学完了大家一定会有收获。（板书课题）
二、简介作者
1、出示幻灯片。
张抗抗，当代女作家。1950年生，浙江杭州人。1969年中学毕业后因上山下乡到黑龙江国营农场劳动，其间当过农工，砖厂工人、通讯员、报道员、创作员等。1979年到黑龙江作协从事专业的创作。代表作品《夏》、《淡淡的晨雾》。
2、生齐读作者简介。
3、师:从作者的经历中我们不难发现张抗抗做过多种工作，我想她对滋味一定有各种的尝试和认识。
三、扫除字词障碍
1、出示本节课要掌握的字词，先试读，再齐读。
四、理解课文主要内容
1、现在请同学们默读课文，归纳课文主要写了哪两件事？（方法：人物+时间+事情+感受）
板书：
滋味
我半夜吃杨梅无滋味
我除夕放烟花很快乐
2、为何作者半夜吃杨梅是无滋味除夕放烟花确是很快乐？ 板书：
滋味
我半夜吃杨梅无滋味
我除夕放烟花很快乐
五、心理活动描写的探究
1、作者经历了买烟花，等待放烟花，放烟花的过程才从放烟花的过程中感受到了快乐。今天我们重点探究等待放烟花的过程。
2、请同学们默读课文找出课文中作者等待放烟花的段落，勾画出重点词句。
3、生回答，是出示等待放烟花过程的句子。
那真是一段漫长的等待.好像比一年还长.那几天里我整天心神不安、魂不守舍。
终于盼到了大年三十.早上一睁开眼我就问妈妈,说现在？→付出、等待、感受 可以放了吧。
于是那一整天里,每隔几分钟,我便抬头看钟,时间从来没有过得那么慢,天空几乎是一寸一寸地暗下来的。
总算熬到了晚饭,丰盛的年夜饭我只草草地吃了几口,但借故放下筷子溜了出去。
我紧紧捏着那只纸筒东张西望,盼着大家快出来看我放烟花,有一会我甚至觉得天已经快要亮了。
4、出示的句子是对作者的一种什么描写？
六、学习心理活动的知识点
1、出示幻灯片：
心理描写：对处在一定环境中的人物内心活动的描写。
分类：
1、独白法:一般使用第一人称。犹如电影中人物思考时的画外音。
2、直描法：作者对人物内心活动的直接描述，一般使用第三人称
3、细节法：文章中恰当的描写人物富有个性的动作、神态等。
4、烘托法：文章运用了恰当的环境描写来衬托人物心理。生齐读理解。
2、出示幻灯片： 心理描写的作用:
1、突出作品的主题思想。
2、刻画人物的性格特征，揭示人物的身份境遇心情。
3、展示情节的发展。师帮助生理解。
七、学以致用
1、根据以上所学，说说这些句子的作用。
2、出示幻灯片：
那真是一段漫长的等待，好像比一年还长，那几天里我整天心神不安、魂不守舍。
于是那一整天里,每隔几分钟,我便抬头看钟,时间从来没有过得那么慢,天空几乎是一寸一寸地暗下来的。
我紧紧捏着那只纸筒东张西望,盼着大家快出来看我放烟花,有一会我甚至觉得天已经快要亮了。
八、写一写
1、从以下两个片段中，选择其一来描写。
片段一：在背诵完文言文，从讲台上走回座位。（走回座位时的表情、动作、心理所想到的话语）
片段二: 听到学校领导喊我的名字让我上台领奖，（走到主席台上，合影，下台走回自己在班级中所在的位置这期间的神态、动作、心理所想）
九、说一说这节课中你学到了什么？
尝尝苦滋味教学设计作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整......
《尝尝苦滋味》教学设计设计理念：现在社会给予孩子们良好的生活环境学习环境，大部分孩子过着养尊处优的生活。许多孩子还不知道什么是苦滋味，当他们面对突如其来的困难和挫折时......
篇1：尝尝苦滋味教学设计尝尝苦滋味教案教学目标情感、态度与价值观：培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。能力：学会面对生......
《尝尝苦滋味》教学设计教学目标：1、知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是人生的一笔重要财富；2、培养学生对待生活中的挫折和失......
地方课程教学设计三、尝尝苦滋味教学目标：1.知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是人生的一笔重要财富。2.培养学生对待生活中......
