《细胞呼吸》教学设计(第一课时)_细胞呼吸第一课时教案

《细胞呼吸》教学设计(第一课时)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“细胞呼吸第一课时教案”。

《细胞呼吸》教学设计（第一课时）

设计理念

新课程标准倡导对学生能力的培养，因此本节课以探究实验的一般步骤为主线，让学生参与到探究实验的具体过程中来，以掌握探究的一般方法，培养科学的探究精神。通过小组讨论、表达与交流等环节培养学生的合作精神、严谨的思维能力、表达能力等。

一、教学目标

1、进行酵母菌细胞呼吸方式的探究

2、说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同

3、说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用

二、教学重点和难点

1、教学重点

有氧呼吸的过程及原理

2、教学难点

（1）细胞呼吸的原理和本质（2）探究酵母菌细胞的呼吸方式

三、教学方法

讨论法、提问法、探究法、讲述法

四、教学过程

一、复习提问，导入新课

提问：细胞生命活动所需的主要能源物质和直接能源物质分别是什么？ATP分子高能磷酸键中的能量主要来源于什么？总结过渡到细胞呼吸概念。

二、实验探究细胞呼吸产物

1、提出问题

提出生活中的问题引导学生描述：家庭如何蒸馒头？如何酿酒？蒸熟的馒头为什么比较松软？酒的主要成分是酒精，它是酵母菌在什么条件下产生的？酒精和二氧化碳是酵母菌在有氧条件下还是无氧条件下产生的？

2、做出假说

学生甲：CO2是酵母菌在有氧条件下产生的，酒精是酵母菌在无氧条件下产生的；学生乙：CO2是酵母菌在无氧条件下产生的，酒精是酵母菌在有氧条件下产生的；学生丙：CO2和酒精都是酵母菌在有氧条件下产生的；学生丁：CO2和酒精都是酵母菌在无氧条件下产生的。

3、设计实验

a.通过提问引导出实验设计思路:（1）.本实验的自变量是什么？因变量是什么？设置几个实验组？（2）.怎样控制有氧和无氧的条件？

（3）.怎样保证酵母菌在整个实验过程中能正常生活？

（4）.怎样鉴定有无酒精产生？怎样鉴定有无CO2产生？如何比较CO2产生的多少？