《分类与整理》教学设计 (a)_分类与整理教学设计
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课题：分类与整理
安溪县第七小学 陈友铭
教学内容
教科书第27页及练习七第1、2题 教学目标
1.通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。2.尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。3.体会到生活中处处有数学。教学重点
让学生学会对物体进行分类 教学难点
让学生掌握对物体进行分类的方法 教具准备
课件、气球卡片 教学过程
一、情境导入新课，理解分类含义
1.出示图片喜羊羊和懒羊羊，师：认识它吗？喜羊羊今天要带我们去青青草原玩，现在我们到达第一站：超市。（课件出示：两个文具柜）
2.师：你喜欢哪一个？为什么？
引导学生说出前一个超市乱糟糟，后一个超市把物品分类摆放，比较整齐，让我们容易找到东西买东西方便。教师：对，我们把相同的或同类的物品放在一起，就叫做分类。（板书：分类）齐读“分类”
二、自主探究新知，掌握学习方法
1．师：现在我们来到了青青草原的游乐场，哇，这里已经来了很多小朋友，这时喜羊羊有话对大家说，谁来读一读。
2.师：想一想，可以怎么分？（自由答：形状、颜色）板书：按形状 按颜色
(1)师：我们先来按形状分一分，哪个同学愿意来试一试？
根据学生的分类重点引导到象形统计图，展示象形统计图的记录方法。(2)你现在能看出哪种气球最多，哪种气球最少吗？
(3)师：当我们的数据很多的时候，画图就显得比较麻烦，你还能用其他方式方式来记录吗？在纸上试一试。
生展示数据记录方法，重点引导展示表格记录数据的方法。
(4)帮学生画出线，显示出表的雏形，并介绍初步的统计表：上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录更清楚。3.小结：同学们不仅能够按照形状把这些图形分类，而且能自己设计图表把分类的结果表示出来，这个过程就叫整理。（板书）这就是我们这节课学习的内容《分类与整理》。
4.初步感受“一类”和“一个”的区别
师：老师发现漏数了个绿色的心形气球，如果增加一个，应该放在哪？这个表应该怎样改变？
如果增加一个小兔子形状的气球呢？应该放哪？表怎么变？ 师：都是增加一个气球，怎么表格的改变会不一样呢？
引导学生发现第一次是心形的增加一个，并没有增加种类，所以在心形那列上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。
5.按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果。
师：刚才我们是按形状分的，还可以怎么分？（按颜色分）
① 师：怎么分可以让人清楚知道数量，谁来试一试？（象形统计图）
②师：你还会用什么方式来记录这个结果？（统计表）展示学生分类结果。6.对比体会
出示两张统计图，提问：刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？（分类标准不同，结果也就不相同。）
三、组织趣味练习，巩固知识方法 1．完成课本第29页练习七的第1题。
师：青青草原非常辽阔，喜羊羊为大家找来了几辆车让我们能更好地参观，请你找出车涂上颜色，并数一数有几辆车。能行吗？
2.完成课本第29页练习七的第2题。
师：慢羊羊村长听说大家来到青青草原，端来水果热情地招待大家，但想吃水果可得通过村长的考验，你敢接收挑战吗？
仔细读一读题目，你认为这道题应该怎么做，然后说一说 第一步：先按要求分一分，在书上涂一涂、填一填。第二步：再数一数，和自己涂的一样吗？（恭喜同学们挑战成功）3.欣赏图片。
喜羊羊邀请我们来欣赏一些生活中关于分类的问题，我们一起去欣赏一下。其实分类的问题就在日常生活，除了这些你在哪儿还看见过分类的情景？
四、总结
师：孩子们，今天我们在喜羊羊的带领下学习了分类的知识，你学会了什么？喜羊羊还想带我们分两组做游戏，那我们这么多人又该怎么分组呢？由于时间关系，同学们回去之后好好想想，下节课我们继续研究分类与整理。
五、布置作业
课本第30页练习七第3、4题。
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