《向大树道歉》教学设计_向大树道歉教案设计
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《向大树道歉》教学设计
教学目标
1、读懂课文内容，知道丹尼尔为什么向大树道歉。
2、抓住关键词句理解句子的意思，体会人物的思想感情。
3、培养学生的环境保护的意识。
教学重点
了解丹尼尔向大树道歉的原因。
教学难点
理解含义深刻的句子，体会人物对树木的热爱。
教学准备
教师：多媒体课件
学生：搜集环保小故事
教学方法
三疑三探
教学过程
一、设疑自探(一）复习检查
1、我会读
拥挤 揭发 罪行 罚款 违反 采访 浇水 鞠躬 水泄不通 衣冠楚楚
2、请仔细回忆一下，上节课我们还有哪些问题没有解决？
（1）丹尼尔为什么向大树道歉？
（2）丹尼尔怎样向大树道歉？
（二）提示自探
1、出示自探提示：
(1)、丹尼尔为什么要向大树道歉？快速读2--4段，用横线勾画出丹尼尔向大树道歉原因的句子。
(2)、丹尼尔怎样向大树道歉的？细读第5段，用曲线画出相关语句，认真读一读，并把体会批注在旁边。（提示：抓住重点词语进行体会）
(3)、说说你从丹尼尔向大树道歉这件事中想到些什么？
2、学生自学，教师巡视，了解学情。
二、解疑合探
（一）小组交流
小组成员之间交流自学成果和自学中解决不了的问题。
（二）全班交流
1、解决问题一：丹尼尔为什么向大树道歉？
（1）、丹尼尔为什么向大树道歉呢？请用简洁的语言说出理由，其它同学可以进行补充，并评价谁说得更全面，更准确。
（2）、师出示课件，问：通常人们会怎么看待给大树锁铁链这种事？
过渡：是啊，也许在我们看来把自行车锁在大树上是件很平常的事，但在美国却不是这样的，一位用餐的先生看到后他是怎么说的？
（3）、出示：“把自行车用铁链锁在树上，与给一个无罪的人戴上手铐脚镣无异。”
指名朗读，说说你从这句话中体会到什么？
其实，在我们的生活中还有很多类似的事情（出示课件）树木也有生命啊，但人们在不自觉的行为中，伤害了同样具有生命的大树，让我们大声地对他们说，齐读---
2、解决问题二：丹尼尔怎样向大树道歉？
过渡：树就像人一样，都是地球的孩子。如果我们不小心伤害了他们，应该怎样做？（道歉）对，知错能改善莫大焉。丹尼尔是怎样向大树道歉的？
（1）、指名读有关的句子，谈体会。
课件出示：衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树，先向它三鞠躬，然后高声说：“大树，我的好兄弟，我真对不起你，你吸收空气中的二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待你。今后我决不干这种蠢事，请你原谅！”说完上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。
（2）、谈体会。
（3）、引导学生读出自己的感受。（采用说、读、评，再读、再评的方式。）
A、让学生在读文中找出“大步走”、“鞠躬”、“高声说”、“抱”、“贴”等表示动作的词来体会丹尼尔态度的真诚。
B、引导学生重点理解“大树，我的好兄弟，我真对不起你”这句话。这是丹尼尔道歉时说的话。丹尼尔把大树当做自己的好兄弟以表示亲善。作者采用这种拟人的手法来写，生动、形象地表现了人物的内心世界。
C、指导学生有感情地朗读丹尼尔道歉的话，读出丹尼尔自责、悔恨的情感。
3、你从围观群众热烈的掌声中体会到什么？（体会到：人们对环保问题的重视及渴望“人与自然”和谐相处的思想感情，对丹尼尔这一举动的赞赏。）
（三）、拓展延伸，升华情感
1、情景表演：请学生扮演丹尼尔，上台表演向大树道歉的情景。
2、记者采访：采访一下丹尼尔有何想法，现场的人有什么想法？
3、说说你从丹尼尔向大树道歉这件事中想到些什么？多指名汇报。
三、质疑再探
1、课文读到这里，课前的两个问题你都解决了吗？你还想知道些什么？（预设：还有哪些环保小故事？）
2、学生解答，学生回答不出来的情况下，老师解答。
四、运用拓展
1、自编题：你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习 内容？引导学生自主编题。
2、组织学生自我解答或相互解答。教师查看学情，收集典型测试题。
3、在班级交流典型测试题，引导学生评价；教师可以适当补充检测题，如写一句保护环境的广告语。
4、学科班长总结。
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