《古诗词鉴赏》教学设计（材料）_古诗鉴赏教学设计
《古诗词鉴赏》教学设计（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“古诗鉴赏教学设计”。
《古诗词鉴赏》教学设计
教学目标：
1.品析诗歌语言，揣摩诗歌中的词语，体会诗歌炼字炼词的妙处，领会它在诗歌中的作用。
2.感知诗歌内容，理解诗中人、事、物、景的特点，扩写细化诗歌所描述的画面，阐明诗歌中所蕴含的道理。
教学重点：理解诗歌的思想感情，即体会诗歌主旨，明白作者情感、态度等。
教学难点：诗词的写作技法鉴赏 教学过程：
一、激趣导入
中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。今天，让我们一起漫步于古诗苑，含英咀华，再次接受美的洗礼。
说到古诗词，同学们都耳熟能详，特别是课文中的诗词，多数同学能背会写，甚至有人在作文中还会引用，一些千古名句更是信手拈来。比如：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”„„
二、赏析指导
（一）品字词
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 [南宋]辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
问：“了却”“可怜”分别是什么意思？ 次北固山下 【唐】王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。问：颔联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：
“潮平”，； “风正”。山坡羊潼关怀古 元张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
问：你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中的哪两个字用得最好？请说出理由。
（二）说画面 蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。问：这首诗运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？
（三）检意象 渡荆门送别 唐李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。问：“山随平野尽，江入大荒流”写了什么样的景象？
（四）读情感 登岳阳楼（其一）陈与义
洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。
注：1.吴蜀横分地：三国时吴国和蜀国争夺荆州，吴将鲁肃曾率兵万人驻扎在岳阳。横分，这里指瓜分。2.徙(xǐ)倚(yǐ)：徘徊。3.三年多难：公元1126年（宋钦宗靖康元年）春天北宋灭亡，到写此诗时已有三年。凭危：指登楼。凭，靠着。危，指高处。问：这首诗抒发了诗人怎样的情感？ 读情感（点评思想内容）望岳 唐杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
问：“会当凌绝顶，一览众山小”这是化用了孔子“登泰山而小天下”这一名言，在这里写出了诗人一种怎样的精神和气概？
读情感（点评观点态度）泊秦淮 唐杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。问：作者对商女唱《后庭花》一事的态度怎么样？请说出其中的理由。
（五）谈技巧 黄鹤楼 崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
问：请简要分析诗人在尾联中是如何表达思乡之情的？ 三，谈收获
学生总结本课收获，归纳古诗词鉴赏的方法。四，应考策略
1.读题目2.读作者（知人论世）3.读题材4.读意境 5.读语言6.读手法
五、实战演练，布置作业（完成P63第五、六题。）
古诗词鉴赏教学设计 资中县银山镇中心学校 朱利强教学目标：1.初步掌握古诗词鉴赏的基本方法 2.初步形成古诗词鉴赏的基本能力 教学设想：古诗词教鉴赏是初中语文教学中的一个盲......
古诗词鉴赏教学（精选19篇）由网友“刺金”投稿提供，下面小编为大家整理过的古诗词鉴赏教学，欢迎阅读与借鉴!篇1：古诗词鉴赏教学 [教学设想]在近几年的高考试题中，古诗词鉴赏题从未......
第一部分背景理解古诗的鉴赏，阅读是第一位的。根据有关研究表明，在阅读中，背景知识和语言难度对阅读者的理解产生不同程度的影响，其中背景知识的作用最为突出。从某种意义上说，阅......
初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级) 《 全日制义务教育语文课程标准》为初中生制定了“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情......
【三维目标】一、知识与能力1、理解诗歌意象，梳理作品脉络，把握作品的内容和主旨；学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏诗人的代表作品。2、通过对古诗词分析鉴赏提......
