《民主选举：投出理性一票》教学设计_民主选举投出理性一票

《民主选举：投出理性一票》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“民主选举投出理性一票”。

《民主选举：投出理性的一票》活动探究型教案1

一、教材分析

本课是《政治生活》第一单元第二课第一框题，承接第一课对我国国家本质和民主权利的认识，进一步深入研究选举与被选举权的实现途径问题。作用：旨在提升学生将知识运用于实际生活的能力，并提升他们的价值取向。

二、学情分析

知识上通过第一课的学习，学生已经对民主权利有了一定的认识；生活上学生们经常会从媒体和网络上看到各种各样的选举活动，由于学生们还没有直接参与过选举活动，对一些选举现象的认识并不全面，还需要进一步学习

三、教学目标 1.知识目标：

（1）直接选举和间接选举的含义及优缺点（2）等额选举和差额选举的含义及优缺点（3）民主选举方式的制约因素 2.能力目标：

（1）能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。（2）学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。（3）通过讨论，明白选举权和被选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领。

3.情感态度价值观目标：

（1）初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，拥护我国的民主选举。

（2）关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。珍惜得来不易的选举权和被选举权，认真投出自己的一票选出人民满意得当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。

四、教学重点和难点

1.直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。（难点）2.我国采用直接选举与间接选举相结合的方式。（重难点）

五、教学准备/ 8

制作多媒体课件，搜集与本课相关的素材 讲授法、演示法、讨论法。

六、教学过程 环节一：课堂导入

视频欣赏：把发扬民主贯穿党的十八大代表选举全过程.思考：看完视频你能说说我们的十八大代表怎么产生的吗？你对民主选举了解多少？

环节二：新知探究 展示选举图片并思考：

1.镜头一和镜头二的选举方式一样吗？有何异同？ 2.为什么会采取不同的选举方式呢？

资料卡：据统计，举行一次全国性的乡级人大代表直接选举，至少需要433万人的人力投入，3亿元以上的财力支出；举行一次全国性的县级人大代表直接选举，至少需要533万人的人力投入，6亿元的财力支出，而实际支出要高于此数。

选举面面观：选举方式的选择（1）幻灯片显示：

选举的分类①：从选举人的角度来看，选举方式可以分为直接选举和间接选举。

（2）直接选举和间接选举（难点）

老师：直接选举和间接选举各有何千秋呢？请同学们结合P16第一段和方框内的探讨活动，讨论一下它们的优劣，讨论时间3分钟，然后归纳总结。

3分钟后，老师：好，时间到。请哪位同学总结一下？

学生乙：结合书本对这两者的定义，直接选举的优点是使每个选民都有表达自己意愿的机会，能选择自己心目中最值得信赖的当家人。间接选举的有点则是适用选民多、分布较广的情况。

老师：乙同学总结了两者的优点，很好。那么它们的缺点何在？对比一下两者，间接选举适用于选民多、分布广的情况，那么反过来，直接选举呢？

学生丙：直接选举就不宜用于选民多，分布广的！/ 8

老师：对。我们看美国的选举，一选就是几个月，程序复杂，效率低，还有小布什当选总统，花了多少钱，单位是以亿美元计的。所以操作性复杂，成本太高，效率低是直接选举的局限所在。同样的道理，直接选举能直接表达选民意愿，那么间接选举就不能直接表达了，这是间接选举的局限性。

幻灯片显示： 【直接选举】：

优点——能使每个选民都有表达自己意愿的机会，能选择自己心目中最值得信赖的当家人。

局限性——不适用于选民较多、分布较广的情况（操作性复杂，成本太高，效率低）

适用范围——县及县级以下人大代表的选举、②城市的居民委员会选举、③农村的村民委员会选举。

【间接选举】：

优点——适用于选民较多、分布较广的情况下（操作性简单，成本低，效率高。）

局限性——不能表达每一个公民的意愿

适用范围——①县以上的各级人大代表、②乡以上各级政府的组成人员 老师：每个选民能否都有直接表达自己意愿的机会，在选民较多、分布较广的情况下能否适用，从这两方面考虑，我们可以得出两者的优缺。再仔细看看表格，我们可以看出这两者之间存在一种什么关系呢？我有的，你没有；我没有的，你反而有。

全体学生：互补！

老师：不错，两者存在着互补的关系。正是因为这样，崇尚中庸之道的我国也就采取了两者结合的选举方式，但具体原因是不是这样呢，暂且卖个关子。

（3）等额选举和差额选举（难点）（7分钟）

老师：我们从选举人的角度出发，可以把选举分为直接选举和间接选举，那么从被选举人也即候选人的角度看，又可以分为什么呢？假如我是候选人，而候选人就我一个，那也就稳坐钓鱼台，非我莫属了；假如非候选人非我一个，而宝座也就Only One，那时鹿死谁手暂吴定论。于是从被选人角度看，选举分为等/ 8

额选举和差额选举.幻灯片显示：

选举的分类②：从被选人（候选人）角度看 正式候选人 ＝ 应选名额 —— 等额选举 正式候选人 > 应选名额 —— 差额选举

老师：这两者的优点和局限性又是什么呢？是不是也是互补关系？讨论3分钟。

3分钟后，老师：时间到，有哪位同学能给我们说一下？

学生丁：等额选举比较充分地考虑当选者结构的合理性，但却限制了选民的自由选择，积极性受挫。差额选举则为选民行使选举权提供了选择的余地，能让候选人之间形成竞争，但容易出现贿选的情况，我们村的选举就存在这种情况。

老师：丁同学结合实际，说了自己的看法，回答的很正确。能否充分考虑当选者结构的合理性、能否形成竞争、是否限制选民的自由选择和选民积极性有没有受影响，这是两者的区别所在。

幻灯片显示： 【等额选举】：

优点——可以比较充分地考虑当选者结构的合理性

局限性——限制选民的自由选择，选民可能误以为将要当选者已事先“内定”，影响参加选举的积极性

适用范围——在极少数情况下才被采用。【差额选举】：

优点——为选民行使选举权提供了选择的余地

局限性——在被选举人之间会形成相应的竞争，容易导致虚假宣传、金钱交易等情况发生

适用范围——人大代表的选举。1979以后，在我国绝大多数情况下采用 老师：从表格上的对比，我们可以看出两者的优点和局限性，这两者很明显的也是互补关系。

（4）选举方式的选择（重难点）（10分钟）

老师：直接选举、间接选举，等额选举、差额选举，都有各自的优点，也都/ 8

存在一定的局限性。那么应怎样选择选举方式呢？我们且看我国民主选举的历程。

幻灯片显示： 我国民主选举的历程

◆1953年12月，我国进行首次普选，采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。其中乡镇人大代表实行直接选举，各级人大代表的选举实行等额选举。

◆1979年，我国扩大了直接选举人大代表的范围，规定实行差额选举。◆1986年，我国各级人大代表一律实行差额选举。◆1995年，我国简化了直接选举的程序。

◆2003年，人大代表进行换届选举，采用直接选举与间接选举相结合的选举方式，其中，县乡人大代表实行直接选举，各级人大代表实行差额选举。

老师：从中，我们看出我国的民主选举有何变化？为何变化？请同学们思考总结一下。

3分钟后，幻灯片显示：

从我国人大代表选举方式的演变来看：

——新中国成立初，人大代表的选举，主要在小范围内（乡镇一级）实行直接选举。各级人大代表的选举实行等额选举。

——但随着我国经济的不断发展，人民的生活水平普遍提高，公民的民主意识和政治参与能力的不断提高，直接选举人大代表的范围扩大到县级，实行了普遍的差额选举。

结论：选举的方式的选择必须体现国家性质，并与社会进步、经济发展状况相适应。在相当长的时间内采用直接选举与间接选举相结合的方式。

老师：为何要采用直接选举与间接选举相结合的方式呢？

1.民主政治的产生何发展，必须与经济的发展阶段相适应。必须选择适合自己国情的发展道路。民主方式的选择也是如此。

2.建国初，我国经济十分落后，交通不便，人民群众民主意识还不强，实行较大范围的直接选择不现实。改革开放后，人民生活水平有了普遍提高，公民民主意识何政治参与意识也有了很大的提高，因而我国扩大了直接选举的范围，实行普遍的差额选举。但是人口多、底子薄、生产力发展水平不平衡等状况没有根/ 8

本改善。从这个国情出发，我们仍要采用直接选举和间接选举相结合的选举方式。

幻灯片显示：

选择选举方式的制约因素：社会经济制度、物质生活水平、选民文化水平和国家性质。

老师：不同的选举方式各有利弊，不能笼统的说哪种方式更好，在不同的时期、不同的地区，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民文化水平等具体来确定。

3.珍惜自己的选举权利（5分钟）

老师：学习了选举的方式及如何选择选举方式，那我们应该怎样看待这个公民的最基本的政治权利呢？

幻灯片显示：

思考：（1）如果我们都不珍惜自己的选举权，那么我们的国家将会出现什么后果？

（2）那么作为将来选民和被选举人，你们认为应具有那些政治素养才能适应？

学生结合书本思考 灯片显示：

（1）（提示）不行使或不认真行使自己的选举权，意味着我们将不能选举出能为人民谋福利的当家人，意味着我们的国家将由重蹈旧中国的覆辙。

（2）从态度上讲：公民应积极参加选举，认真行使这一权利，不断增强公民意识和主人翁意识，增强公民的参与感和责任感。

从能力上讲：要不断提高公民的政治参与能力（政治素质、文化素质、议政能力），在周全考虑、理性判断的基础上，郑重地投出自己的一票。

结论：公民只有不断地提高参与民主选举的素养（态度和能力），才能选出代表人民利益和意志的人，才能更好地管理国家事物、管理经济和文化事业，管理社会事物。

环节三：心灵感悟

根据美国宪法，总统的任期是四年，只能连任一届。

总的来说，目前的美国总统选举需要经过以下四个阶段：候选人提名、竞选、/ 8

选举总统选举人，最后由选举人投票选出总统。

根据美国宪法，总统不是由国会选举，也不是由选民直接选举，而是由选民选派的选举人选举。每个州的选举人数同该州在国会两院中的议员总数相等。

2007年2月11日，美国民主党黑人国会参议员奥巴马在参加竞选活动时向支持者致意。奥巴马是目前已宣布参加总统选举的人士中唯一的黑人。

环节四：行为提升

模拟一次直接的、差额选举活动活动准备：（1）制作选票、选民证、票箱

（2）创建选举委员会，产生候选人、计票、监票人、主持人 活动安排：

（1）候选人与选民见面，发表简短演讲（2）选民与候选人进行答辩（3）投票（4）计票

（5）宣布选举结果 环节五：课堂小结 知识小结

1.民主选举面面观 2.选举方式的选择

（1）直接选举、间接选举，等额选举、差额选举及竞选的优点与局限性（2）选举方式的主要依据（3）我国采用的选举方式适合国情 3.珍惜自己的选举权利

（1）公民参与民主选举的意义及态度（2）公民应如何行使选举权

老师：我们趁热打铁，做两道习题，把今天的东西消化掉。环节六：当堂达标

差额选举为选民行使选举权提供了选择的余地，在被选举人之间也形成了相应的竞争。同时，差额选举也有自己的局限性，主要表现为/ 8

A.如果不加以有效规范，容易导致虚假宣传、金钱交易等情况的发生 B.不能产生让选民满意的结果

C.可能造成竞选秩序的混乱，造成恶性竞争 D.导致选民与被选举人矛盾激化，不利于社会稳定

七、教学反思

《民主选举：投出理性一票》这教学内容很有挑战性，一是因为选举权和被选举权是公民一项基本的民主权利，行使这个权利是公民参与管理国家和管理社会的基础和标志，是公民政治权利的重要内容。二是民主选举是当代政治文明的重要标志，是社会进步的标杆，是社会各阶层进行政治诉求和利益博弈的重要手段，是社会和谐的支点，深受社会关注。三是在我国，由于历史和现实诸多原因，采取的选举方式与发达国家相比具有很大的差异性，这在学生中不免产生疑惑。如何使学生明白，我国的选举方式是适合我国国情的，是我国人民现阶段的必然选择，是本课题教学的重要任务。

我在教学中采取的策略是：

第一，感性材料动人心弦，情感导入事半功倍。教学中要充分利用课本提供的情景材料，从学生的感性认识开始，逐步引导。

第二，理论分析环环相扣，理论实例结合紧密。在民主选举的基础上，实行代议制民主，择优国家和社会代理人员，是现代政治文明里程碑意义的制度安排。到目前为止，人类发明并采用的选举方式有：直接选举，间接选举，等额选举，差额选举，还辅之以竞选。这几种选举方式都有各自的优点，各有其适用范围，也都有一定的缺陷和条件限制。借助这一课题的教学，端正学生的认识，树立正确的选举观，正确看待我国民主选举的进程，选择正确的选举方式，促进我国民主政治进程的发展和进步，不能不说意义重大。历史与现实的结合，理论与实践的连接，理想与实际的碰撞，我们的思想变得明朗，见识变得清晰，观点变得鲜明，呈现在我们面前的是一条撒满阳光的康庄大道。

第三，珍惜选举权利，提高政治参与能力。学生即将步入社会，参与社会政治生活，参加各种选举，提高学生的政治参与意识和能力，特别是端正学生参与选举的正确态度和提高辨别优劣善恶的能力尤为重要。在我国基层民主选举实践中，确实出现一些不正常不愉快的现象，一些选举纯粹是一场闹剧，甚至是悲剧。/ 8