《远离危险自我保护》教学设计_自我保护教学设计

《远离危险自我保护》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“自我保护教学设计”。

《远离危险 自我保护》活动设计

阳信县金阳街道中心小学 马贵英

一、教学内容：

《品德与生活》二年级上册《主题六 保护我自己》中的第一个活动《远离危险》。

二、教材分析和学情分析

1、教材分析

自我保护意识对于少年儿童十分重要。少年儿童年龄小、活动量大、有较强的好奇心、自我保护意识远远不够。在日常生活的活动中，他们经常会到一些危险的地方玩耍或做一些非常危险的游戏，因此结合活动内容，使其熟悉自己周围的生活环境、培养自我保护能力，树立自我保护的意识，是非常必要的。

2、学情分析

本活动面对的是二年级的学生，这个年龄段的学生，活动量大、有较强的好奇心，但是由于年龄小，因此，对自己周围的生活环境了解不多，安全意识和自我保护能力较薄弱。因此，对学生进行相应的自我保护教育是十分必要的。

三、教学设计意图

本活动的设计意图主要是针对我国少年儿童的现状，逐渐以独生子女家庭为主要结构，致使当前的少年儿童越来越多的表现生存能力较弱，自护能力较差。为了使学生们能够茁壮成长，希望通过这次活动，同学们不仅从中学到知识，还深刻地认识到自护的重要性，学会远离危险，进行自我保护，懂得生命的宝贵。

四、活动目标

1、情感态度与价值观：

通过活动，充分认识远离危险、自我保护的意义，培养初步的自我保护意识和能力。

2、过程与方法：

(1)明白自我保护要远离危险；

(2)分析、思考自己在日常行为中存在的问题，并且尝试解决。(2)交流熟悉周围的生活环境。

3、行为与习惯：

使学生知道哪些是勇敢的行为、哪些是蛮干的做法，养成明辨是非的能力。

4、知识与技能：

（1）引导学生认识危险的地方和游戏，明白“不到这些地方玩耍、不参与这些活动”是保护自己的重要内容。

（2）培养学生收集、整理、运用信息的能力，培养自我保护的能力。

五、教法与学法

1、教法

为了使枯燥的常识更具有趣味性，教学过程中，我利用视频导入主题活动，在学生交流自己收获的基础上运用课件把有危险的生活场所和游戏的图片展示给同学们。运用“引导、启发式”教学法，通过图片，引导学生思考教师提出的问题，了解认识危险的地方和游戏。根据图片，引导学生讨论图片中人物行为，从而培养和增强学生自我保护的意识，提高学生判断是非的能力。

2、学法

在教学过程中通过图片展开讨论。尽可能地制造参与机会让学生动起来，活起来，在快乐和谐、富有成就感的教学激励中学会合作、学会学习、学会做人。

六、教学准备

制作多媒体课件、指导学生搜集资料。学生搜集：搜集生活中危险的地方和游戏的资料。

七、教学流程

（一）视频导入，明确目标

师：“孩子们，我们先来看一段视频。”

学生观看。

师：“你看到了什么？想到了什么？” 生交流自己的想法。

师：是啊！这是生活中我们都不愿意看到的一场悲剧，这场悲剧发生在什么地方？怎样才能让这样的悲剧不再发生呢？

生谈自己的想法。

师：是啊！作为儿童的我们，一旦遇到危险自救能力有限，我们能做的就是远离危险，只有这样才能更好的进行自我保护。（远离危险 自我保护）

今天，我们就来当一名生活‘小医生’‘小老师’‘小法官’，看一看，我们生活中哪些地方不能去，哪些游戏不能玩。”（课件展示：‘小医生’‘小老师’‘小法官’）

(设计意图：设计本环节意在引导孩子们明确课时目标，初步培养孩子们的目标意识。）

（二）活动一：小医生（了解生活中有危险的地方）

师：“课前你调查到生活中哪些地方不能去？自己想一想，再和同桌说说。” 学生独立思考，同桌交流。师：“谁来汇报一下？”

学生汇报总结，师适时反馈评价质疑：“为什么不能去？有什么危险？这些危险会造成什么后果？你是怎么知道的？身边有这样例子吗？”

师：“这么多，生活中还有这样有危险不能去玩的地方吗？” 师：“看，这是哪里？能到这里玩吗？会有什么危险？一旦发生危险会带来哪些后果？你是怎么知道的？”（出示多媒体课件图片：生活中各种有危险的地方图片和事故）。

师：“看后，你有什么感想？把你的想法和同桌说一说。”

学生展开讨论，师：“谁来说说你是怎样想的？”

生汇报讨论后的结果。

师小结：孩子们你们现在年龄太小，自救水平有限，自我保护的的最好方法就是在能遇想到的情况下，尽量去远离危险。

（设计意图：设计本活动旨在指导孩子们初步学习生活调查，交流调查结果；通过大量生活图片，认识到生活中不能去的生活场所，自觉远离危险，自我保护。）

（三）活动二：小老师（了解生活中有危险的游戏）

师：“让我们离开这些有危险的地方，一起做游戏吧。看教材33页内容，玩这些游戏有什么危害？”

生答。（师适时质疑反馈：我们该怎么办？）

师：“我们的身边还有这样的游戏吗？” 生答。

师：“你们看，这里的孩子们也在做游戏呢？”（课件展示生活中常见的游戏）

师出示图片。

学生观看。

师：谁来说说作为“小老师”我们该怎么办？

生答。（引导自觉不做，提醒他人）

师小结：真是合格的小老师。让我们一起做安全的游戏吧。（课件播放幸福拍手歌，学生合拍）

（设计意图：设计本活动旨在指导孩子们了解游戏中的安全隐患，能够选择安全的游戏，达到自我保护的目的。）

（四）、活动三：小法官（区分勇敢和蛮干）

师：“了解了有危险的地方和游戏，下面我们一起当小法官，看，这些同学的说法、做法对吗？为什么？”

师出示图片。

生答。

师：谁才是真正的勇敢？

生答。

师：你觉得我们班谁最勇敢？

生交流回答。

师小结：“同学们，由于我们的年龄还小，生活中一定要自觉远离危险，自我保护，只有这样，我们才能快乐地成长。（板书：快乐成长）

（设计意图：设计本活动旨在指导孩子们认识勇敢和蛮干，明白生活中既要勇敢，又不能蛮干，这样才能自我保护。）

（五）、反思性总结

师：谁能来说一说，通过本节课的学习，你有哪些收获和体验。生进行反思总结。

师：老师希望你们在座的每位同学，都能远离危险，健康的成长。（设计意图：设计本活动旨在初步培养孩子们反思自我行为的意识，从而达到指导孩子们生活的目的。）

八、板书设计：

远离危险 自我保护

快乐成长

教学反思

每节课都有成功和不足之处，现在就谈谈本节课有哪些亮点和需要改进之处。

成功之处：

一、教学内容能联系生活实际，能贴进学生的生活

在本节课的活动中，我用了多张生活场所图片，从身边年龄相仿的人举出的案例更加具有说服力，也能更好的吸引学生的注意力。

教学过程中的内容也是从学生身边的事说起的，例如水、冰、电等。以及到游戏中的自我保护,通过一张张生活中会遇的危险实例图片，让学生在共同探讨的过程中了解这些地方或游戏存在的危险，从而达到自觉远离危险，自我保护的目的。

二、“用教材教”而不是“教教材”，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性

学生通过多媒体课件，通过小组交流等方式，积极地参与了课堂，由于选取题材接近学生的生活实际，学生能积极参与，相互提议补充，课堂上气氛活跃，这节课学生的积极性调动起来,参与度还是很高的.反思本节课，不足还是很明显的:

一、高效课堂必须有高效的目标，由于紧张致使本节课：培养学生收集、整理、运用信息的能力目标未能得到有效落实，这是本节课最大的遗憾。

二、本节课内容多，时间比较紧，有种先松后紧的感觉，到了本节课最后几个环节几乎一带而过，学生感知体验的不深，教学评价也未达到预期的效果。

希望在以后的教学中得到各位同行的指导，不足之处能有所改进。