《线的表现力》教学设计_线的表现力教案

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《线的表现力》教学设计

教材分析：

《线的表现力》这课属于造型.表现。线条是视觉形式中最基本的语言，也是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段。本课时主要是强调对视觉感受的积累，让学生凭感觉和自我经验去了解线的性质。自然界的美丽图形和纹理千变万化，是用线绘画取之不尽的源泉，这些从自然到人工的景物，无不以各自特有的生长和组合结构向大家展示着美丽的秘密，给我们以美的享受。孩子们生来就会用线画画涂鸦，而怎样引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。本课教学中以摄影图片和美术作品欣赏，采用直观教学、比较教学等方法，引导学生观察感受线，学会用线来组合装饰生活中的物品。让学生在此过程中充分感受线的节奏美、韵律美，在绘画表现中体现理性的指导。教学目标：

1．认识线条的特性。

2.学会线条的各种组合，并大胆尝试运用。3．培养学生敢于大胆、流畅运用线条的态度。教学重点：进一步掌握线条的各种特性 教学难点：大胆尝试线条的各种组合。教学准备：师：多媒体课件、展示板等。生：粗细不同的黑色勾线笔、绘画纸。教学过程：

一、组织教学

二、开门见山，巩固复习。

1、今天这一节课我们来继续了解关于线的知识，第5课《线的表现力》

板书：线的表现力

2、在第一课时老师和同学们一起了解了很多关于线的秘密，还记得吗？谁来说说你知道线的那些小秘密呢？

（学生回答线的分类，线分为直线和曲线；线的特性：长与短，粗与细，装饰方法发散、排列、交错等）

3、教师播放课件，展示线的特性，小结

线的这些特点，我们在表现我们的作品时都可以大胆的使用，老师想考考大家，我想表现一棵大树我可以用到那些线来表现？小组讨论，学生回答。

教师小结：长与短，粗与细，疏与密。长线粗线表现树干，短线细表现树枝，树冠用疏密的由线条组成的花纹来表现，这些我们在运用时都可以根据画面的需要把它表现的或轻或重。像这样全用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画形式，也是我国传统绘画的方式之一 我们把它叫做线描。

三、1、师：为了让我们的画面更漂亮，有的同学想了很多的方法，来装饰我们的线描作品，请同学们欣赏。除了这些装饰方法你还能想到那些？（把线条组合起来表现出来线的长与短，粗与细，）

2、我们来一起欣赏其他同学的作品，看看他们是怎么装饰的？

四、我们今天就来用线条对生活中的物体装饰。

五、学生作业，教师巡回指导

六、展品作业，学生评价，你最喜欢那一幅？为什么？

七、教师小结，希望同学们在今后的学习和生活中，用线条描绘出更多更好的作品。

教学反思：

本节课我以培养孩子们的自主、合作、探究式学习方式为出发点，运用创设教学情境、启发、引导、游戏、讨论等教学方法，并恰当地运用多媒体技术，力求使教学呈现直观、生动、新奇、有趣等特点，引导学生在有趣的教学情景和问题情景中主动参与学习。

我把本课的教学活动设计为三个部分：

（一）首先是揭题导入。复习巩固学生以掌握的知识。

（二）其次是欣赏感知。通过图片赏析让学生感受到各种各样的装饰方法

（三）了解运用。通过欣赏学生作品，掌握更多的线的装饰方法，获得更深的体验，从而产生表现美的欲望，激发了学生的创作热情。在创作环节时通过学生动手绘画体验，进一步加深对线的理解，在最后的展评环节，我让他们自评、互评、并从中获得表现美、创造美与成功愉悦的体验。