photoshop教学设计_ps课程教学设计

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《Photoshop cs5合成图像效果》

教学设计

学 校：长清区职业中专 授课教师：魏志媛

Photoshop图像合成（《photoshop cs案例教程》教学设计）

教学目标 知识与技能：

1、会使用Photoshop的一些常用工具。

2、能完成图像的选取、移动、自由变换等

3、理解图层及蒙版的本质。

过程与方法：

1、运用创设情景、任务驱动的教学法，将知识技能融合于生活任务中，创设能激发学生兴趣的任务情境。

情感态度与价值观：

注重开放性思维及创造性思维能力的培养。培养学生合作、交流能力，并注重于学生良好的表达能力的养成。激发学生的创作意识，使学生体验创作的乐趣。

教学重点 套索工具选取图像、利用图层蒙板对图像素材进行合成 教学难点 图像的结构、色彩的协调美观以及整体的设计和主题的表述，培养学生自主学生的能力和创造能力

教学方法 演示

任务

比较

教学媒体 一台完整计算机硬件 教材分析

1．本节的作用和地位

本节是Photoshop 点的讲

解

图层蒙板的本质：图层蒙板就是对当前图层贴上一层透明红纸，当用画笔等工具对局部涂上黑色时，就好像是把该图层上黑色部分剪掉，无法显示该部分的内容。注意：在图层蒙板上只能填涂“黑、白、灰”三种颜色，灰色是显示半透明状。

理解图层蒙板的本质

很多同学对图层蒙板一知半解，可以模仿学习完成作品，但没有完全理解图层蒙板，就无法自由发挥自主创作的能力

如何利用套索工具选取图像的一部分

模仿选取部分图像。并进行“选取、反选、羽化、复制、粘贴、自由变换”等操作。

通过自主探究的方式，掌握图像的基本操作方法，培养学生的实践动手能力。

如何对文字图层进行栅格化操作，引出图形与图像的区别。图形不会因为放大或缩小而改变显示的清晰度，但图像会因放大或缩小而改变。

学习文字图层的栅格化操作

理解为何要对图层进行栅格化操作，理解图形与图像的区别

图 像 合 成 的 方 法

演示图像合成的基本方法：

1、确定作品要表达的主题

2、选择图像素材

3、新建文档，设置大小及背景

4、打开图像素材，利用套索工具选取部分图像

5、利用蒙板工具进行合成。

学习图像合成的一般方法，根据老师提供的素材进行设计作品

Photoshop图像合成——（《Photoshop cs 案例教程》教学设计）

了解图像合成的一般方法，并能够根据作品主题，自主选择素材进行合成课 堂 练

习 根据现有的素材，快速确定作品主题，并进行图像的合成。合成图像，上传作品至指定位置 主动体验图像合成的一般方法；作品内容体现主题主旨 课 堂 小

结 小结：对学生操作中普遍存在的一些问题进行集中讲解，做到查漏补缺。对比教师的讲解检查自己学习中存在的问题，得到能力提升 解决课堂中存在的问题，完善教学效果 作 品 评 价

提供评价指标 根据教师提供的评价指标对作品进行自评，并对小组成员中的其它成员作品进行公正合理地评价 培养学生的鉴赏能力和审美能力，并从他人作品中启发自己，学会欣赏别人 课 后 作

业 通过网络资源，自行选择素材，制作出自己的作品。布置并指导活动。

教 学 反

思

1、优点：用学生感兴趣的人物完成合成的教学，很大程度上激发学生的兴趣，让学生能够学以致用，不是为了学习而学习，在学好图像的合成以后，可以延伸到人物与人物的合成，大部分学生能够完成既定的教学目标，在最后教师要求的注意图像合成一定要符合道德规范，这也是信息技术课一直要培养学生的一种道德修养。

2、缺点：部分学生动手操作能力和理解能力与其它学生有一定差距，只能完成部分教学目标。这也是教师安排的任务难简度存在着问题，操作能力较好的学生的小老师的作用没有真正的体现。

3、措施：因材施教，针对讲解，具体指导与充分小老师的作用相结合，帮助学生逐渐形成良好的学习习惯，提高学习的能力。

Photoshop图像合成——（《Photoshop cs 案例教程》教学设计）