看看社会万花筒_教学设计_万花筒教学设计
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社会万花筒 教学设计
一、教学目标
(一)知识与能力
知道社会生活是多样的,复杂的,又是不断变化的.初步学会正确观察和思考社会生活问题;提高分辨真善美和假恶丑的能力.(二)过程与方法
通过视频欣赏,导入本目的问题之一,探后通过系列组图,让学生在具体的图片中逐步感受社会生活变化发展与丰富性,随后通过对网络好坏的探讨,结合图片文本素材,使学生在认识到社会生活丰富性的基础上,明白社会生活的复杂性.具体的教学方法主要
(三)情感态度与价值观
关注社会,体验和感受社会生活的绚丽美好和复杂.二、教学重难点
(一)教学重点
感受社会生活的变化发展与丰富性.(二)教学难点
初步认识社会生活的复杂性
三、教学方法
列举法,探讨法,讲述法等
四、课时安排
1课时.五、教学结构与过程
1、导入新课: 播放视频《烟火》.教师设问:欣赏着美丽的焰火,你有什么样的感受和体验呢
学生回答:略.教师点拨:燃放的焰火五彩缤纷,绚丽多彩,让我们眼花缭乱和 激动无比.同样我们的生活也是五彩缤纷贺绚丽多彩的,就好像五颜六色的烟火,让我们目不暇接.现在,就让我们一起去感受社会生活的缤纷绚丽吧.引入本科课题:看看社会万花筒./
2、活动一 说一说
教师:据报道,许多小学生在暑假期间都会参加各种名目繁多的兴趣班的学习.同学们,你们在假期中参加了哪些方面的兴趣学习班呢
学生回答:略.教师:兴趣是学习最好的老师.通过刚才大家的介绍,可以看出,同学们的兴趣爱好是十分丰富的.请问大家参加兴趣爱好班一般是在哪儿呢 参加兴趣学习班的原因是什么 你对开办兴趣学习班又有什么意见和建议吗
3、学生观察教材第一目第一◎图画,并完成相关内容.学生交流:略.教师简单总结并过渡:通过大家的讨论,我们不难看出,我们学习生活的丰富多彩,与我的丰富多彩的学习相同,人们的工作也同样是各种各样,滨彩纷呈.不信你就看看下面的图片吧!教师展示各种职业的相关图片.教师提问:正所谓,“路有千千万万,也有三百六十行.”通过上面的一系列图片,我们可以明白人们工作是多种多样,同样也是丰富多彩的.根据你自身的理解完成教材第二◎的相关内容.教师对学生的完成情况做一简单的抽查检验,并做指导.然后进入下一环节.教师出示图片(图片主要反映,人们生活的丰富多彩).教师:结合上面的这一组图完成课本第三个◎的内容,并谈一谈自己的感受.学生发言:略
教师对学生发言做积极评论,并作简单总结,主题应围绕“人们生活是丰富多彩的”.教师过渡:同学们,提起网络,恐怕在坐的每位同学都不会太陌生,有的同学甚至还是网络方面的高手.那么关于网络你是怎么认识的呢/
4、组织学生小讨论.教师对学生的讨论做小结.肯定学生的正确与积极的方面,并适时纠正他们的过激,片面的观点.让学生们认识到网络好坏兼有的两面性.教师指导学生完成本目第四个◎的内容.教师过渡:正如刚才我们提到的网络一样,好与坏,美与丑,善与恶同样也存在于我们的身边,存在于现实社会中.展示图片如非典中的善与恶等等(也可以播放《献给抗击非典一线的战士们》《徐虎》等反映真善美的视频)请同学们观察图片,试着举出其他例子,并完成本目最后一个◎的内容.5、课堂总结
学完了这一课,我们不仅明白了人们的学习,工作,生活是丰富多彩的,同样我们也应该认识到,我们生活的社会不光具有它丰富多彩的一面,同样,还具有它的两面性,那就是:社会既有真,善,美,又有假,恶,丑.我们应该赞颂社会生活中真,善,美的东西,同时也要善与识别和反对社会生活中存在的假,恶,丑现象.六、板书设计
看看社会万花筒
1、我们的社会生活具有多样性.2、我们的社会生活具有复杂性.七、教学反思/
本节课的内容较丰富，多举学生身边的实例来增强说服力、想象力。
看看社会万花筒 教学设计●教学设计思路本教学设计从学生们较为熟知的学习生活入手，以图片展示为主线，通过一系列的图片展示，让学生在生动而具体的图片中，逐步认识到人们社会生......
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