人教版四年级下册第七单元《语文园地七》教学设计_人教版语文园地七
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语文园地七
学习目标
1.同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。
2.写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。3.发现引号的不同用法。4.积累描写精神意志的成语。
5.阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。教学重点：
相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。语句通顺，内容清楚具体。
教学难点：
结合口语交际与习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。
教具准备： 多媒体教学课件 课时安排： 3课时 课前准备
1.拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。
2.搜集《成语故事》。
教学过程：
第一课时
口语交际
教学时间：第十四周星期三第二节
一、谈话导入
在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。
二、小组交流
1.提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。2.拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他（她）介绍给大家。
3.在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。
4.小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选说得最具体生动的同学。
5.各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体。
三、全班交流
1.各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。
2.教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得真实自然。
3.引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。
四、课堂总结：
这节课，我们通过自己的眼睛发现了很多我们身边值得我们去敬佩的人，他们身上有我们想学习的地方，同学们都说得很好，教师也希望你们能真诚去去学习他们，让自己也成为别人心中最敬佩的人。
五，作业设计：
1、练笔：写一个自己敬佩的人
2、听写本单元的词语。
六、板书设计：
我最敬佩的 人
值得你学习的精神：
有具体的事例
说话要有条理。
第二课时 习作
教学时间：第十四周星期三第五节
一、激发习作兴趣
上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。
二，出示一些身边人的相片，让学生装他们身上值得学习的地方。
三、明确习作要求
1、出示本次的习作要求：学生自读习作提示，明确要求：通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。
2、学习审题，教师个别要求学生审题，老师根据学生的回答板书。
四、片断指导：
1、怎样写好人物的外貌。出示一些描写外貌的句子和词语。
2、怎样写好事例；写具体，突出人物精神
（1）抓住人物的语言，动作，神态，心理去写
（2）复习《全神贯注》描写人物的句子
五、范文
1、老师读范文
2、学生说说范文中值得学习的地方。
四、习作
1.学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。
2.要求按照要求写完后自己修改。
五、学生交流，互相评议。
1.先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。2.与小组内同学互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方修改。
3.再次修改后小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。
4.全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。
5、尊重同学，虚心听取意见。作业设计：
1、誊写作文。
2、预习日积月累。
第 三课 时
（完成日积月累、成语故事阅读）
教学时间：第十四周星期三第三节
一、我的发现
1.自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。
2.想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。（引用、特殊的含义和表示否定，特定的称谓）
1.罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。表示特定的称谓
和平环境像花朵一样美好，也像花朵一样娇嫩。2.说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。表示强调
指聋哑青年和其他观鱼人不同，爱鱼到痴迷的地步。3.他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。表示特殊含义
伽利略不是真正的辩论家，但勤于思考，能言善辩，这是同学给他的雅号。
4.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？
表示特殊含义
不是指“摇篮”的一般意义，而是指指黄河流域是中华民族发祥地之一。
3.再翻阅学过的课文找出类似的句子说说你的发现。4.出示一些练习题，学习说说引号的用法。
二、日积月累
1.自读成语，要求读得正确。（1）自由读（2）四人小组读（3）小组展示（4）个人读
2.你发现这些成语有哪些特点？（都是描写精神意志的；第三行的两个意思相反，第四行从反面写缺乏意志的后果）
（1）四人小组讨论成语的意思（2）班级逐个讲解每个成语的意思。3.自选一个成语说说意思。
4.多种形式开展读的竞赛，使学生熟记这些成语。
三、阅读
1.自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里”的含义。2.指名朗读。
3.交流读后的启示，（人要有远大的目标）并练习用成语造句。4.推荐课外阅读《成语故事》。
四、作业设计：
1、默写成语
2、周记：写一个熟悉的人，注意写出人物的某种精神值得你学习。
五、板书设计； 语文园地七； 我的发现：双引号的用法
1、表示引用
2、表示特定的称谓
3、表示强调
4、表示特殊的含义。
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