伍建玲古诗两首》教学设计_20课古诗两首教学设计

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义务教育课程标准实验教科书三年级下册

29《古诗两首》教学设计

执教：厦门外国语学校附属小学 伍建玲

【教学内容】人教版三年级下册古诗两首：《乞巧》、《嫦娥》 【设计理念】

1.《语文课程标准》指出：阅读诗歌，大体理解诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗歌的情感。引导学生诵读是经典诗词教学之根本，“读”是主线，读准、读通、读出节奏、读出诗韵、读出诗情，层层递进。

2.《语文课程标准》（2011版）第二部分“课程目标与内容”中明确指出：“认识中华文化的博大精深，汲取民族文化智慧。”古诗是 民族精神文化的重要载体。在语文教学中，古诗词比其他教材承载着更多、更重的文化传承使命。朱自清先生认为，经典训练的价值不在于使用，而在于文化。古诗词教学，需要我们在文化视野下选择教学内容。

3.朱光潜先生在《诗论》一书中曾说，诗人的本领就在于见出常人所不能见，读诗的用处就在随着诗人指点的方向，见出我们所不能见。这“诗人所指点的方向”就是诗词的文字、意象。“所不能见”即是藏在诗词字里行间的文化，是文字、意向中的文化意义。

4.以生为本的理念。生本课堂强调依孩子天性开展教学，不强塞，不牵引，珍视学情，循孩子的感觉入手。

【学情分析】

1.学生已知：学生通过预习，字词大部分会读，能把诗歌读正确、流利。能初步了解诗中的两个民间故事，能借助资料袋了解“古人乞巧”的习俗。此外，《乞巧》一诗比较浅显，学生通过自学，能大致了解诗词大意。

2.学生未知：诗中的一些关键字眼的情味品读，诗中所蕴含的情感。3.学习困难：（1）字词方面：“今宵”“碧霄”这一对词语学生容易混淆，不易理解。（2）内容方面：《嫦娥》这一首诗学生较难理解，尤其是对“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”这一句表现的孤独的心情是难懂的。(3)诵读方 1 面：读正确、读流利、读出节奏不难，但是要读出两首诗的不同味道对孩子来说有一定的难度。

【学习目标】

1．借助文下注释，结合课内外资料，大致了解古诗的意思。2．正确、流利、有感情地诵读诗歌，感受诗歌节奏美和韵律美。3．咀嚼和品味重点诗句的情味，在反复诵读和想象中，初步感受诗歌的情绪。

4．在两首古诗的对比参读中，初步感受经典诗词的魅力，培养学生热爱祖国经典文化的感情。

【教学重难点】 反复诵读，拓展想象，体会诗情。【教学时间】两课时

第一课时 【教学过程】

板块一：整体通读，了解学情，营造一种诗意。

1.导入揭题。

2.自由试读，读准字音。3.指名读，正音评价。4.师生对读，感受节奏美。5.学习“今宵”和“碧霄”。

宵 霄

七夕今（）看碧（）

板块二：扶放结合，分步解读，品味一种诗情。

一、学习《乞巧》。

1.过渡：在这美丽的夜空中，留下了许许多多动人的故事，这个故事大家熟悉吧，谁来简单介绍一下？

2.指名讲述《牛郎织女》的故事。

3.朗读《乞巧》，哪句诗描写了牛郎织女鹊桥相会的情景？朗读诗句，体会心情。4.天上团圆，地上又是一番怎样的情景呢？（1）想象“家家乞巧“。是一家吗？两家吗？抓住“穿尽”、“几万条”等体会诵读。

（2）体会“望秋月”心愿之美好。七夕节里，姑娘们又会许下哪些心愿呢？ 5.诵读。

二、学习《嫦娥》。

1.引入故事。牛郎织女的故事牵动着人们的心。还是这片美丽的夜空，又流传有另外一个故事。（指名读《嫦娥奔月》的故事）

2.自由朗读。听完这个故事了，再读故事感觉可能就不一样了，自由反复读体会。3.交流感悟。读着这个故事的时候，你的心中有一种什么感觉？能不能用一个词来说。

4.对比品读。为什么和读《乞巧》的感觉会不一样呢？对比阅读两首诗，诗中哪些地方向我们传递这不一样的感觉？（1）自读批注。(2)小组交流。（3）汇报交流。（4）梳理小结。6.诵读体会。

三、两诗参读，体察诗蕴，留下一种遐想。

1.当两首古诗同时摆在我们面前，当不同的画面展现在我们眼前，你有何感受？ 2.交替诵读。

3.留下遐想。像这样的故事还有很多很多，像这样有故事的故事也还有很多，我们的祖国是神话故事的摇篮，是经典诗词的国度，同学们课后可以多多搜集积累。

第二课时（略）

一、读古诗，落实背诵。

二、再次对比。上节课，我们发现了两首古诗的许多不同之处，其实，这两首古诗也有许多相同的地方，仔细读读，你有什么发现？

三、学习生字。1.指导书写“屏、晓、渡、乞”等生字。2.巩固练习“宵”和“霄”，“渡”和“度” 宵 霄

九（）云外 难忘今（）（）夜 直入云（）度 渡

温（）（）江 广（）（）日如年

四、拓展阅读。

1．关于七夕节的古诗：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。3.关于“嫦娥”的古诗：

这样的孤寂，不仅李商隐感受到了，李白也感受到了

白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻——李白《把酒问月》

这样的孤寂，白居易感受到了，遥知天上桂花孤，试问嫦娥更要无。（《东城桂》白居易）

这样的孤寂，苏轼感受到了，起舞弄清影，何似在人间。——(《水调歌头》苏轼)4.关于神话故事的古诗：

女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。——-女娲补天

鸿蒙初开，天地混沌。中有巨人，盘古是名。神斧铿锵，劈开阴阳。浊者为地，清者为天。天地寂寂，亘古一神。

——盘古开天地