信任教学设计_信任教学设计教案
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《信任》教学设计
【教学目标】：
1、默读课文，在文中找出体现“桃园主人信任采摘者”的重点句子和词语，画出来，品读感悟，并做适当的批注。
2、文中主要写了人与人之间的信任，可为什么还要写猫和狗呢？ 学习方法：读 悟 批注 时 间： 3分钟
【教学重点】：抓住重点词句体会课文内容并感受信任的可贵，感受信任与被信任的喜悦。
【教学难点】：能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义。【教学准备】：课件 【教学过程】：
一、谈话导入：
我因为信任王雅萱，所以让她当班级的图书管理员，因为我信任李远航，所以让他带教室的钥匙，那谁来说说“信任”是什么意思？（相信敢于托付）那本篇课文主要讲了谁信任谁？（主人信任采摘人，采摘任信任主人）
师：我们来看一下本节课的目标，大家有信心完成任务吗？很好，从大家洪亮的声音我相信大家一定能完成任务。
过渡：现在请同学们跟随老师一起步入桃园，来感受他们之间的这种相互信任吧。
请快速浏览课文，找出课文的中心句，画出来，读一读。师：你来，（在那儿，我们得到的是人与人之间的信任与被信任的喜悦。）
师：好，真棒！现在大家默读课文（出示自学提示）
二、自学提示：
1.默读课文，在文中找出体现“桃园主人信任采摘人的”重点句子和词语，划出来，品读感悟，并做适当的批注。
2.文中主要写了人与人之间的信任，可为什么还要描写猫狗呢？ 学习方法：读 悟 批注 时间：3分钟
三、交流质疑：
师：大家在下面批注的很认真，小组之间交流的很和谐。那先请小组长代表发言，师：第三组你们组找到的句子是句1：你是抓住纸条上的话来理解，来体现园主人细心，把采摘者当成朋友。
句子1：走近木屋，只见屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写着：“朋友，欢迎您！师：大家举手很积极，好，你来补充。
3.每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在出口旁边的箱子里。祝您愉快！”(尽管---只管)师：你是抓住重点词语“尽管”来理解，好。
过渡：要把钱放在一个无人看管地箱子里，你们敢这样做吗？说出理由（不敢这样做，这里更进一步说明主人充分信任采摘人。）此时，我们再读纸条，你从中获得什么信息？谁来说？ 1.主人把我当朋友 2.让我们自摘自付钱 3.主人对采摘人的信任
是呀，你现在再读纸条时的心情怎样？（温暖，愉快 高兴）过渡：没想到一张小小的纸条，却让走进桃园的每个人心情如此愉悦，此时的信任也由此开始了。从哪还可以体现信任? 句子2： 狗在我们身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑去。显然，它们是在为我们领路哩。
师：你是抓住哪些重点词语来理解句子呢？指明来说，（跳跃欢吠 撒腿向前跑去领路哩）
从这些词语中你体会到了什么？谁来说？（狗的热情好客）你真是太棒了，为你点赞。
过渡：狗能在陌生人进入桃园后，都表现的如此热情，这都源于主人的训导，我们从狗狗身上看到主人真诚的影子来。
师：除了不会说话的狗狗，还从谁身上体现主人的信任？第二组代表发言，句子3：把桃子小心翼翼地装进汽车，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“你认为它会数钱吗？”我对先生说。“也许会学会的。”先生幽默地回答。
1.从抓住躺在钱箱旁的大花猫，来体现猫的什么？指名回答（悠闲）2.还有谁来补充，从哪里体现？指名回答（夫妻俩的对话）
谁来读读夫妻俩的对话？体会他们采完桃后的心情？你来，（轻松愉悦）这种愉悦来自主人信任他们能够自觉付钱而开心。过渡：课文中桃园主人没有出现，却写了狗和猫，你对此有什么看法？好，主人一直没出现，但我们无时无刻不在感受着主人的热情于信任，这种借助其他事物来刻画人物特点的方法叫侧面描写，起烘托作用，这是非常重要的写作技巧，也是本文的独特之处，望大家在以后写作时也学着运用。
过渡：桃园主人给你留下什么印象？（对人真诚 与人为善 热情好客）
过渡：正是因为桃园主人的真诚 与人为善 热情好客，才有我们愉悦桃园之行，那使什么指引采摘者进入桃源呢？（告示牌）对了告示牌，桃子-自采-三里路（齐读）
过渡：正因为采摘者相信告示牌，跟随主人进入桃园，才有了如此偷悦的桃园之，公路边的告示是引导旅行者的线索，也是全文的线索，它把人们引向什么样的地方？
（1）从情节上看，（这个告示把人们引向果园，让人们自己动手采摘丰富的果实。）
（2）从实质上看，（“它把人们引向了互相信任的崇高境界，在那里人们“得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦”。
句子4：钻进果林，根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。我立即向一棵大桃树跑去，先生跑向另一棵。我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中，不一会儿，两只大篮子装满了又香又甜的大桃子。我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。
师：谁来说说进入桃园后的心情？四组说：我用抓重点词语来理解。师：
师：桃园，一个朴实而又真诚的地方——一个人与人之间互相信任的崇高精神境界，让人们感受到人与人之间信任和被信任的喜悦。
四、拓展延伸，激情发散，表达感悟： 师：孩子们，请看，出示拓展延伸，1在生活中,有没有因为信任别人或被别人信任而享受到一种特别特别的喜悦或幸福? 2如果你不按告示牌的指引进入果园,你还能收获到这样的喜悦吗? 结束句:此时,我们的桃园执行也将结束,虽然我们恋恋不舍,可我们收获信任和被信任的喜悦,对于一直未见面的主人,请给他写张留言条吧!
五、达标测评: 1.给主人写一张留言条
2.全文的线索是_____,它把人们引向________.六、课外作业：
1、给爸爸妈妈讲关于信任别人或被别信任的身边故事。
2、小练笔：如果“我”和丈夫回到家，会怎样告诉家人由信任带来的有趣的摘桃经历？
3、结合自己的生活经验，感受信任与被信任的喜悦；用第一人称的手法写一篇歌颂人与人之间相互信任的文章。（第1题为必做题，2题3题为选做题）
【板书设计】
信任
主人 喜悦 采摘者 相互
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