卢沟桥的狮子教学设计_教案卢沟桥的狮子
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《卢沟桥的狮子》教学设计
教学目标：
1、知道卢沟桥的狮子不但数量多，而且大小不
一、形态各异，非常有趣。
2、能结合课文内容说说句子的意思，在读中展开想象。
3、对卢沟桥的狮子产生喜爱之情，为北京有这样的著名古建筑物而感到自豪。
教学重点：。通过学习第二自然段，了解卢沟桥狮子的特点。教学难点：引导学生结合句子展开丰富的想象。
课时：第二课时 教学过程：
一、复习字词，导入新课 板书课题：卢沟桥的狮子
师：孩子们，上节课我们学习了25课《卢沟桥的狮子》，和字词宝宝交了朋友，今天我们继续学习。看字词宝宝来了，快快找找你的朋友。（学生认读，书空“卢
世
异
此”）
二、直入重点，展开想象
1、切入重点 师：你们真是太棒了，学习课文也这么棒吗？看课题，你想知道什么吗？（质疑学生，生回答：
1、我想知道有多少狮子？
2、我想知道狮子的大小···）师：你们真会动脑筋，这些问题其实就是一个问题：卢沟桥的狮子有什么特点？（课件）文中有一句话就写出了卢沟桥狮子的特点，请你默读课文，找到这句话，用直线画在书上。（生动手读书，找句子。教师巡视）汇报：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，很不容易数清楚。（师板书：大小不一
形态各异
数不清）
2、理解“大小不一”
师：文章哪段写了“大小不一”？请你大声读出来。（第二段第一句话）（课件）你怎样理解这句话。只有
甚至
什么意思？（你能用读告诉大家吗）
3、理解“形态各异”
师：什么叫“形态各异”？（它们的样子各不相同）它们的样子怎么不相同，你是从哪知道的？用波浪线画在书上。
师：小朋友们找的真认真，谁来说说：你找到了什么样子的狮子。（适时其他孩子补充）
（教师出示课件）师：你们找的都很好。我们先来读一读描写大狮子的句子。你发现什么？（表示动作的词，有的···好像）
师：作者就是通过对石狮子进行不同动作的描写，使狮子的形态跃然纸上，不仅如此，作者除了向我们介绍狮子的形态，还加入了想象。把昂着头的狮子想象成朝着远方长吼，把低着头的想象成在听桥下的流水声，多么形象生动的描写呀！使人如临其境。这就是“栩栩如生”（板书）让我们带着想象读一读吧！（课件）
师：小狮子就更有趣了。你能找到动词吗？圈一圈。
师：小狮子这么有意思，你能用动作把小狮子的形态表演出来吗？快来试一试。（评选表演小明星）
4、拓展练习
师、卢沟桥的狮子只有这五种吗？你从哪知道的。
还会有什么形态的狮子，展开你的想象说一说。（课件，说话练习）
5、师：读了作者的介绍，卢沟桥的狮子给你留下了什么印象？（或你有什么感受？）
6、师：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，给我们留下了美好的印象。那么，它真的是数不清吗？（学生讨论：）
7、师总结
岁月如梭，卢沟桥在风雨战火中始终不倒，成为了“举世闻名”（板书）的建筑，这是我们古代劳动人民的智慧结晶。让我们为有这样的古建筑感到自豪吧！
三、小结 促升华
师：同学们，课文学完了，你想对卢沟桥的狮子说什么吗？
《卢沟桥的狮子》教学设计《卢沟桥的狮子》教学设计教学要求:1.通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的......
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