《8加几的算理探究》教学设计_8加几教学设计

《8加几的算理探究》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“8加几教学设计”。

《8加几的算理探究》“微课堂”教学设计

教学目标：

1、知识与技能目标：能借助学具操作，自主探究“8加几”的计算方法，能正确口算“8加几”的进位加法。

2、过程与方法目标；通过移一移或圈一圈的活动，经历“凑十法”的过程和优化过程，生成笔算模型：看到8，想到2,8和2凑成十。

3、情感态度与价值观目标：体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识；运用 “凑十法”解决问题的意识与习惯；严谨细致、举一反三。

教学过程：

一、直入问题，尝试探索。

同学们，8+7=？怎样来计算呢？我们先来试着探究一下吧！

1、师解读探究指南。

2、师出示探究乐园，学生独立探究。

【设计意图：儿童有与生俱来的探究需要和获得新体验的需要，这些需要的满足，必须具备一定的环境和适当的方法。课堂教学中，给学生提供一个面向实际的、进行探究的学习环境，大胆放手让学生独立探究，通过学具小棒让学生摆一摆，让学生自己去动手、去动脑，让学生经历获取知识的思维过程，从而学到知识。】

二、合作交流、集体展示

1、小组交流，推荐最佳方法参加集体交流。

2、交流算法。（通过手中的小棒摆一摆）方法一：接着数：9、10、11、12、13、14、15.方法二：推算法：把8看成10,10+7=17 17-2=15 方法三：凑十法：

3、交流要点：

交流一：出示左边的8根小棒，从8后面接着往后数9、10,11,12,13,14,15.所以8+7=15。

交流二：把8看成10，以前我们学过10加几等于多少，所以10+7=17，多看了一个2，所以再减去2,17-2=15.那么8+7=15.交流三：凑十法：从7里面拿出一个2和8合起来是10,7拿出2个还剩下5个，10+5=15，所以8+7=15。

4、点评方法，算法优化：

把它们先凑成10再计算的方法，还有一个名称叫“凑十法”。凑十法是一种非常重要的方法，以后再今后的教学中会经常用到它。

三、巩固练习，强化提高 试一试，移一移

指生订正。

【设计意图：练习的设计由浅入深，第一道基本练习，让学生进一步理解算理，巩固算法；第二道填一填，学生需要逆推进行计算，从而进一步发展学生的分析与推理能力。】

四、集体梳理，提升方法

1、师提问：怎样计算8加几?

2、引导学生回答。

3、请大家回忆，看到8，想到2,8和2凑成10,10加几就是十几，计算起来对又快。【设计意图：教师带领学生梳理算理,让学生进一步理解了计算方法;最后进行思想和方法的总结提升,构建了8加几的知识模型。】

五、评价总结，拓展延伸

师小结：今天这节课，我们一起学习了两位数乘两位数的笔算，在探究的过程中，运用了转化、迁移的方法帮助我们发现了两位数乘两位数的笔算计算方法，其实知识之间是相通的，只要你善于动脑，就会发现新旧知识之间的联系，希望大家运用所学的方法去解决新的问题

【设计意图：结束前教师和学生一起回顾本节课的转化、迁移学习方法和计算方法，运用所学知识解决问题。】