识字7教学设计_识字七教学设计

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义务教育课程标准实验人教版小语二上

《识字7》教学设计

黄埔区荔园小学 邹雪霞

一、教学目标

1、认识本课要求的10个生字，学习书写“保护”。

2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。

3、有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

二、教学准备：多媒体课件

三、教学过程

（一）激趣导入

你们喜欢动物吗？今天我们一起走进动物世界里!瞧，它们来啦，快跟它们打声招呼吧。出示：狮子 长颈鹿 大象 斑马

除了它们以外，识字七的拍手歌里还有很多的动物哦，今天我们就来和这些动物交朋友。揭题。(板书：识字7)

（二）自主练读，整体感知拍手歌。

1、今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的事。（板书：保护动物）

2、小朋友们学着老师的样子，打着拍子先听老师读一次。

3、借助拼音用自己喜欢的方式，读一读课文，提出要求：读准字音、读通句子。

（三）自主识字

1、出示本课生字，读准字音，整体识记字形。（1）自由读。

（2）小老师带读。（带拼音）（3）全班再去拼音齐读。

2、自主识字：

（1）你有什么好办法记住这些生字娃娃？（指名汇报）义务教育课程标准实验人教版小语二上

（2）开火车组词读。

3、给生字分分类。

4、同桌互考（一人指字、一人说字）

5、出示本课词语，男女生赛读。

保护 牢记 孔雀 锦鸡 雄鹰 丛林 黄鹂 百灵 嬉戏

6、生字宝宝又回到课文中去了，你还认识它们吗？

指名分节读。正音。师生对读。

（三）巩固识字，训练说话。

1、拼音、图文结合，玩找朋友

（1）拍手歌里藏着许多动物，再读课文，“——”出这些动物的名字来。

（2）汇报。

（3）出示带文字的动物图片，图文对照，找朋友。

动物们在哪儿呢？赶紧连一连。（生上台连线）（4）看图说句子。

（四）自主学文，质疑解疑

1、自由读文，读不懂的地方画“？”。

2、汇报交流，解疑。

预设：“伙伴”“翱翔”“会写字”“丛林”“嬉戏” “唱不休”

3、师小结

蓝天上雄鹰翱翔，丛林里老虎奔跑，竹林里熊猫嬉戏，大小动物都有家。动物和我们都是地球妈妈的孩子，学到这里，你想说什么？引出——动物是人类的朋友，我们要保护动物。

（五）指导写字

1、先观察，领会书写要领。

（1）出示“保护”义务教育课程标准实验人教版小语二上

它们都有什么特点？怎样才能写好这两个字？ 师范写“保护”，生书空。

2、学生练写，教师巡视。出示写字姿势图。

要求：一看、二写、三对照，一个要比一个好。

3、书写点评，同桌互赏。

（六）多种形式，巩固记忆

1、看图读词。

花团锦簇 孔雀开屏 雄鹰展翅 保护动物 杂草丛生 牢不可破

2、猜字谜，中大奖。美丽的小鸟。（鹂）屋里关着一头牛。（牢）小子敲针做钓钩。（孔）手拿户口本。（护）金子买回白毛巾。（锦）两人过独木桥。（丛）

一座大山朝左倒，熊熊烈火将它烧。（灵）女孩欢欢喜喜。（嬉）

3、过渡：同学们都是爱动脑筋的好孩子！动物们还想听听大家课文读得怎样了。同桌拍着手读课文。

（七）总结

师总结：这节课能跟小朋友们一起学习，老师真快乐！我们不仅读通了课文，认识了很多生字宝宝，交了很多动物朋友，还知道大自然是我们共同的家园，让我们一起关爱动物，保护环境，创造和谐、美好的明天。cù 3