我选我教学设计_我选我的教学设计

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《我选我》教学设计 教学目标

1、认识课文的8个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。

4、阅读理解《柏油路上的画》中两个“小画家”的性格特点。懂得应当为别人服务。教学重点

1、识字、写字。

2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。信息资料

多媒体课件、生字词卡片。教学时数

两课时 第一课时

1、情境导入：

同学们，同学之间、课堂内外发生过多少难忘的事，学校生活多么丰富多彩！今天我们一起走进一堂王宁同学的班会课，看看他们是怎么样来选举班干部的吧。引出课文《

6、我选我》。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？

2、教师范读课文，突出重点词，做好示范。

3、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。

4、、同桌互读，不明白的地方研究一下。

（自主读书要有所收获，应引导学生边读边想，发现问题，提出问题，相互交流，必会增强读书的效果。）

4、体验性朗读，读出课文的思想感情。在学生的交流过程中，老师出示重点词句，引导读出相应的语气。

(1)选谁呢？教师里静悄悄的，大家都在想。大家在想选谁好呢？

（2）突然，王宁站起来说：“我选我。” 王宁会用响亮、自信的语气说，读出相应的语气。（3）大家都愣住了 大家都很吃惊……

（4）林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要想他一样热爱劳动，关心集体。”（5）王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。

原来，王宁选自己是想为班级出力，为同学们服务啊。这样品德高尚的同学当然会得到大家的认同和拥护。

（6）师：读到这里，你觉得王宁这个同学有什么样的优点值得我们学习呢？ 生：自信有勇气，敢于表达自己的想法。热爱劳动，关心集体。

5、识字

（1）、用课件出生字词，多种形式进行认读。（2）、整体识字

委员们都集中在教师里补习还没有掌握好的知识。王宁看到这一切，愣住了。

（3）、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。（4、）齐读生字词。

6、生字回到课文，再齐读一遍课文。感受王宁的勇气自信和懂得为别人服务的感情。

7、带文《新语文主题阅读》《

13、柏油路上的画》 师：读完《我选我》我们都喜欢上了王宁同学。现在我们再来读一下《柏油路上的画》看一看里面的两个小画家——“我”和“卡佳”你喜不喜欢？为什么？（1）带着问题自由读课文。

（2）交流（课件出示需理解的句子）

我喜欢画画。

可是，同学们求我给他们画点什么时，我不是说没有铅笔，就是说铅笔不好使。小气，不愿意为别人服务…… ……

8、学校里有卡佳这样的好朋友，有王宁这样的班干部。还有更多这样的值得我们珍惜的时光。我们再来 好好体味体味《书包里的故事》（出示课件）一起感情朗读。《书包里的故事》

我把四季的阳光，装进书包；我把宝贵的知识，写进大脑；我在多彩的往事中，渐渐懂事；我在纯真的感情里，渐渐长高；记忆的河水漫过了小桥，甜美的故事泛起了波涛……

师小结：同学们，让我们一起珍惜这美好的校园生活，美好的校园时光。期望你们能健康快乐成长。

9、写字

（1）、出示要求会写的生字，认读。

（2）、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。

（3）、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。（4）、学生练写。教师巡视指导。

（识字环节教师面向全体的同时，还要关注个体，巡视过程必不可少，关注学生写字姿势，引导学生提高写字质量，形成良好的写字习惯。）

10、拓展（课下讨论）假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么？

（激发学生的创造性思维，联系自己的实际生活，提高学生的综合素养。）