教学设计——秦王扫六合_秦王扫六合教学设计

2020-02-27 教学设计下载本文

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《秦王扫六合》

唐山镇中学国振永

课型：新授课教学目标：

知识与能力：通过教学使学生了解秦灭六国统一全国的过程及原因，了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程，掌握秦始皇巩固统一的措施及作用。

过程与方法：通过让学生自学和小组合作－探究讨论“秦朝完成统一的原因”和“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题的教学环节，培养学生初步分析历史问题的能力；充分利用多媒体直观教学手段，培养学生的观察力、想象力。

情感态度与价值观目标：通过对秦朝统一历史作用的分析，结合现实从情感上激发学生对祖国统一的渴望，使学生认识到统一是历史发展的必然趋势；通过对秦始皇所创建的一系列制度措施的学习了解，学会公正客观地评价历史人物。教学重点：秦灭六国和巩固统一的措施及作用。

教学难点：焚书坑儒对于初一学生来说难以理解，容易主观臆断。教学方法：

1、分组学习法：将学生以四人小组为单位，探讨归纳“秦完成统一的原因”和“秦始皇巩固统一的措施及作用”。

2、讨论法：学生自主讨论，如何评价秦始皇这个人物？教具：多媒体课件，战国形势图、秦朝疆域图。课时安排：1课时教学过程：导入新课

同学们听说过荆轲刺秦王的故事吗？我们课文导入框中的内容讲的就是这个故事。谁能更好的给我们讲一下这个故事呢？好了故事讲完了，我们来思考一个问题，荆轲应不应该刺杀秦王呢？有人认为荆轲很伟大，为挽救燕国献出了自己生命，但也有人认为荆轲不应该刺杀秦王，这又是为什么呢？在回答这个问题之前，请同学们随我一起走进秦朝，先认识一下我们这位千古一帝——秦始皇。讲授新课一、秦统一六国

（教师）：我们前面学习了春秋战国的历史，相信大家对著名的“战国七雄” 一定还记忆犹新，那么“战国七雄”是指哪七国呢？能不能按地理方位说出这七个国家？（出示战国形势图）

（学生）：齐楚燕韩赵魏秦，（教师学生）东齐、南楚、西秦、北燕、中间从北向南分别是赵、魏、韩三个国家（三家分晋）

（教师）：秦灭六国用了多长时间呢（从公元前230年到公元前221年），西边的秦国就灭掉了其它六国，统一全国。现在先请同学们阅读课文第一、二自然段的内容，完成下列小题：

秦灭六国：公元前＿＿＿＿年至公元前＿＿＿＿年秦朝的建立，公元前＿＿＿＿年，定都＿＿＿＿，建立者__________。

（教师）现在请同学们结合以前学过的知识，思考一下：秦为什么能够灭六国而实现统一？

（学生）：看书、思考、回答

（讲解）：综合同学们的回答，我们可以将秦统一六国的原因归纳成三点：首先，民心所向。春秋战国时期割据混战，给人民带来了极大的痛苦和灾难，也不利于各地经济文化的进一步发展和交流。因此，结束战争，实现国家统一是当时各族人民的强烈愿望。其次，秦具备了灭六国的实力。公元前秦国进行了商鞅变法。经过商鞅变法，秦国经济实力得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。3）善于用人。嬴政秦王嬴政任用了李斯、蒙恬、尉缭、王翦等有才干的人。（教参）

（教师）请同学们看课文的动脑筋部分，思考一下：秦王嬴政在用人方面有什么长处？这和他取得统一战争的胜利有什么关系？（学生）……

（教师）秦王嬴政在用人上不以出身高低取人，不拘一格，广招人才；能够礼贤下士，任人唯能；敢于向部下承认错误。

由于秦王嬴政善于发现人才并加以重用，所以这些人才在他的统一大业中，能够各尽其能，发挥了至关重要的作用

（过渡）俗话说“创业容易，守业难”，现在的秦王面对的可是一个如此庞大的帝国。（出示秦朝疆域图）面对这样一个大帝国，他又该如何管理呢？

二、巩固统一的措施

（教师）现在同学们每四人分成一个小组，用5分钟的时间看课文，找出秦始皇在政治、经济文化、思想和军事上各采取了什么措施，然后派出代表说出你们小组讨论的结果。（学生）

1、政治上，建立一套封建专制主义的中央集权制度。

（教师）嬴政顺应历史潮流完成了统一，可谓顺民心、合民意，这一点确实值得我们敬佩。而他自己也洋洋自得，豪不谦虚。原来战国七雄的最高统治者都是称王的，嬴政就觉得自己功高盖世，如果还是称王的话，就与自己的功业地位不相称了。结果他怎么办呢？

（学生）把古代三皇五帝的“皇”字和“帝”连在一起，称“皇帝”，又希望秦朝的统治能够千秋万代，而自己是第一个皇帝，就自称“始皇帝”。

（补充）后来，秦朝没有象秦始皇希望的那样前世万代，但“皇帝”这个称呼却一直沿用下来，直到清朝的灭亡。但面对当时那么大一个国家，要管的事情多得不得了，就靠他一个人能搞好国家的管理吗？（不能）那怎么办呢？学生讨论发言：……（创立了一套封建专制主义的中央集权制度）

（总结）综合前面讲的内容，同学们能用一个简图来概括出这套封建制度吗？

从中我们可以看出它的特点是君主专制，中央集权。秦始皇通过郡县制把地方上的权力集中到中央，这就是中央集权，最后中央的权力又集中到了最高统治者皇帝手中，这就是君主专制。两者相结合，就形成了我国历史上的“封建专制主义中央集权制度”。这套制度的核心是皇权，这样就极大地巩固了自己的统治地位，极有利于国家的统治和统一，所以一直被以后的封建王朝所沿用。在这方面，秦始皇可谓是万世开基。

（过渡）刚才同学的表现非常好，现在哪组同学再来说出其他方面的措施呢？（学生）秦灭六国后，规定在全国统一使用圆形方孔铜钱同时，统一度量衡，对尺寸、升斗、斤两作出整齐划一的规定。秦朝还统一了文字，把小篆作为全国规范文字，废除原来六国的文字。后来，又推广笔画更为简单的隶书。

2、经济文化上：统一货币、度量衡；统一文字

（讲解）秦统一六国后，对尺寸、升斗、斤两作出整齐划一的规定，这叫统一度量衡，把秦国的圆形方孔铜钱作为统一的货币，把小篆作为全国使用的规范文字，通行全国。（指导学生观察课本P67图片，加深印象））

（教师）通过观察现在请同学们思考一下：秦统一度量衡、货币和文字有什么意义？

（学生）促进了经济文化的交流发展，巩固了国家的统一。（过渡）秦始皇在思想上又采取了什么措施呢？（学生）焚书坑儒。

3、思想上：焚书坑儒。

（讲解）秦始皇为什么要实行焚书坑儒？（为了加强思想控制）这又是谁给他出的主意呢？，（在丞相李斯的建议下，秦始皇发布了焚书令）同学们知道这个焚书令要烧的是什么书吗？（除了医药、占卜和种植的书外，其它的都要烧掉。）焚书之后，秦始皇还不满意，第二年他又借口一批儒生批评他，谣言惑众，将他们抓起来全部活埋了，这两个历史事件，就是我们今天说的焚书坑儒了。（教师）请同学们阅读课本P67史学家郭沫若的话，想一想：你是怎样看待秦始皇“焚书坑儒”这件事的呢？

（学生）

1、加强了思想统治，有利于国家的统一。（学生）

2、禁锢了思想，摧残了中华文化。

（过渡）同学们说的很好，但不管怎么说，秦始皇通过这一系列措施从政治、经济、文化和思想上控制了全国。但是，这还没有让他感到高枕无忧，因为我国的北方和南方还没有完全安定下来，于是，他又将目光盯在了边境上，要消除边境上的隐患。我们来看一下他是怎样巩固边防的。

（学生）派大将蒙恬反击匈奴，夺取河套地区，并把内地民众移居到那里垦田戍边，并修筑了万里长城。

（教师）这是在北方的措施，那在南方又做了什么呢？

（学生）秦始皇还派兵统一东南，岭南等地区，开发那里的经济，兴修灵渠

4、军事上，北筑长城和开发南疆：（1）北击匈奴、夺取河套和修筑长城（2）统一南方，修筑灵渠

（教师）说起长城，相信每位同学都不会陌生，这里有没有同学爬过长城呢？“不到长城非好汗”有机会一定要去看看。同学们想一下：秦始皇修筑的长城和灵渠各起到了什么样的作用呢？（学生）……

（补充）匈奴族与汉族本来同出一源。都是大禹的后代。在夏王朝之后，夏桀的一支后代逃亡到北方，成为匈奴族。在不断吞并周围部族的基础上匈奴迅速壮大，在秦汉之际成为中国北方最大的部族，建立了统治中国北方的第一个强大的奴隶制政权。而秦始皇修建灵渠，主观目的是解决50万秦军的粮草问题，但它沟通了长江水系和珠江水系，为中原与岭南地区的经济文化交流，提供了有利条件。

三、秦朝的疆域

（教师）现在同学们阅读课文最后一段，看看秦朝的疆域囊括了哪些地方。（说出秦朝疆域四至）。

（学生）看图填图（历史地图填充图册）

（讲解）秦朝不仅是中国历史第一个统一的封建专制的中央集权国家，也是世界上最早建立的统一的多民族的国家。那时侯，世界各地还处在奴隶社会甚至原始社会阶段，而形成统一的封建国家则一般比中国晚得多。

小结：好了，这节课的内容到这里我们就学完了，通过这一课的学习我们领教了秦始皇在统一六国时的睿智和霸气，也看到了他在巩固统一时的雄才大略与残暴。而后人对于这位始皇帝的评价也是耐人寻味的。有人称他是“千古一帝”，有人却说他是一个十恶的“暴君”。通过这节课的学习，你又是如何看待这位皇帝的呢？

秦始皇顺应历史潮流，灭六国统一了中国，结束了诸侯长期割据混战的局面，符合广大人民的愿望，他建立了君主专制中央集权制度，统一度量衡、货币和文字，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流，对后世产生了深远的影响；通过战争，他扩大了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的中央集权的多民族的封建国家。以上史实说明了秦始皇是对我国历史作出了巨大贡献，产生了巨大影响的皇帝。但是他的统治又是极其野蛮和残暴的。他广建宫殿陵墓，浪费了大量的人力、物力、财力，影响了人民正常的生产和生活；他还制定残酷的刑法，使人民生活在水深火热之中；特别是他“焚书坑儒”，钳制了人们的思想，摧残了中华文化。这是应该受到后人批判的。但对他总的来说还是功大于过的。板书设计：一、秦统一六国

1、关键战役：长平之战

2、时间：公元前230年至公元前221年

3、秦朝建立（公元前221年）

4、都城：咸阳

二、巩固统一的措施

1、政治上：创立一套封建专制主义的中央集权制度。

2、经济文化上：统一货币、度量衡和文字。

3、思想上：焚书坑儒。

4、军事上：北筑长城御匈奴，开发南疆修灵渠：

三、秦朝的疆域：

作业：

必做：同步训练P41－42自我测评第一、二题。