《 盛世华章》教学设计_编钟教学设计晒课
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第3课 盛世华章：诗歌乐舞与社会生活 【学习目标】
1.以李白、杜甫等唐代伟大诗人的诗歌及诗句为例，了解唐代诗歌所取得的伟大成就。2.通过对敦煌莫高窟中泥塑造像和壁画的了解，知道敦煌莫高窟是我国伟大的艺术宝库。3.通过观看唐朝乐舞的视频，感受唐朝乐舞的艺术魅力通过敦煌文物外流和保护敦煌建议的交流，培养学生爱国的情感和保护文物的意识。【教学重难点】
学习重点
了解唐诗的伟大成就；敦煌莫高窟。学习难点
对文学艺术中美的鉴赏力、理解力的培养。【教学方法】
讲授法；合作探究法；问答法。【课时安排】
一课时
【教学过程】
导入新课：
展示插图《飞天》
同学们，你们知道这个壁画叫什么名称吗？你知道什么地方的飞天壁画最有名吗？敦煌飞天是敦煌莫高窟的名片，是敦煌艺术的标志。而敦煌艺术是唐朝艺术的一个缩影，与之相媲美的还有“千古吟咏的唐诗”“观者如山”的乐舞。现在，让我们去领略唐代文学艺术的魅力吧。
讲授新课
一、唐诗
环节一：热身赛
1.竞赛竞猜活动。
2.画中有诗竞猜，以个人为单位竞猜。
通过刚才的活动，可以看得出来，同学们掌握了不少唐诗，但是事实上我们所了解的仅是冰山上的一角，仅《全唐诗》中留下姓名的诗人就有二千三百多人和诗作近五万首。中国现代文学大师鲁迅说：我认为一切好诗都被唐人做完了。那么是什么原因使得唐诗如此繁荣呢？ 环节二：想一想
唐诗繁荣的原因有哪些？
唐朝诗歌繁荣，人才辈出，其中最有名的是李白和杜甫。
环节三：走近李白杜甫
李白诗歌特点：雄奇飘逸，想像丰富，激昂奔放，富有浪漫主义精神。
杜甫诗歌特点：沉郁顿挫，语言精练细腻，感情真挚动人，富有现实主义精神。
思考：为什么杜甫的诗歌风格特点与李白的有如此大差异？（身世不同，经历不同）
教师总结：在强盛的唐朝，不仅出现了空前繁荣的诗歌，还有歌有舞。
二、大唐乐舞
环节一：图片展示，简要概括舞蹈历史
可以说，中国有多少年的文明，就有多少年的舞蹈史。从最蒙昧的上古时代开始，中国传统舞蹈经过了多个阶段的发展和演变，而到唐朝，传统舞蹈艺术达到了高峰。
环节二：欣赏教师下载的视频《唐朝乐舞》
注意教材中介绍了哪几段乐舞，除此之外你还知道哪些著名的乐舞？（《霓裳羽衣舞》“胡旋舞”；还有剑器舞、《秦王破阵乐》）讲到《霓裳羽衣舞》时，可提问：根据你所了解的知识，你认为当时谁跳的最好？（杨贵妃）环节三：模仿秀
展示图片，模拟动作。
三、四时节庆与民众生活
教师借助图片展示唐朝人的衣食住行。
衣：唐朝人喜爱穿胡服、戴胡帽、登胡靴；流行于民间的还有经过翻新与改造的幞头，贵贱通用，类似今天“马甲”的“半臂”；中原地区的双面锦等丝织品面料也传到新疆，为边疆人们所喜爱。
食：饮茶；胡食；中原地区的饺子、点心等食品在边疆地区也很流行。
住：唐代社会经济的繁荣使居住条件大大改善：达贵官人们大造豪宅，但不允许任何人建造俯视别人院落的楼阁；普通百姓的房屋不能随意装饰。
行：唐代，骑马出行变得普遍而有情趣。唐代妇女像男子一样，可以在公开场合参加各种社交和文体娱乐活动。
四、敦煌艺术
环节一;观看《敦煌艺术》
思考：面对莫高窟丰富的艺术宝藏，你有何的感想？ 环节二：流失的文物：观看视频
据有关部门统计，国内外收藏的敦煌文物约5万余件，只有不到1万件留在国内。现在大部分都收藏在外国的博物馆中。你认为中国政府是否应向这些国家索回敦煌文物？为什么？
（言之有理即可。敦煌文物是一个整体，我们期待着流失的敦煌文物能够早日“回家”！）【课堂小结】
请同学们任意选择一种方法，归纳隋唐时期的文学艺术成就。
【作业布置】
书本P20-21“温故知新”与“问题探究”
板书设计：
第3课 盛世华章：诗歌乐舞与社会生活 一．唐诗
1.唐诗繁荣的原因 2.代表:李白、杜甫 二．大唐乐舞 1.简介 2.代表：《秦王破阵乐》《霓裳羽衣舞》 三．四时节庆与民众生活 1.节日 2.民众生活
教学反思：
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