黑孩子罗伯特教学设计_黑孩子罗伯特教案设计

2020-02-27 教学设计下载本文

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黑孩子罗伯特

教学目标：

1、透过罗伯特的言行、举止，感受他善良、宽容的心灵。

2、朗读中体现人物情感，合作中体验学习的快乐。

3、了解种族主义对儿童的生活和人格的损害，表达“地球家庭”需要和平与平等的共同愿望。教学重点：

朗读中感悟罗伯特复杂的情感和良好的美德。教学难点：

了解种族主义对儿童的生活和人格的损害，表达“地球家庭”需要和平与平等的共同愿望。教学过程：

第一课时

一、导入新课：

黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，这究竟是为什么呢？就让我们一起走进《黑孩子罗伯特》，去了解事件的缘由。

二、学生交流收集到的背景资料。

三、自主学习

（一）解决字词

霉臭冲鼻橱窗攒钱捐钱寒颤

撵出殡奚落怦怦蠢

灰暗：暗淡，不鲜明。

霉臭：发霉腐烂，散发臭味。

奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。

小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

寒颤：因受冷或受惊而身体颤动的现象。

惊恐：惊慌恐惧。

哽：因感情激动等喉咙堵塞发不出声音。

（二）自由朗读课文，初步感知课文。

1、“文题”的理解：“黑”指罗伯特的种族，在这里着重指出“黑‘字，意在说明在当时乃至今种族歧视严惩的社会，罗伯特的天真、善良、富有爱心的高尚品质就尤为珍贵了。

2、说说文章讲了一个故事，想告诉我们什么

本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。

3、文章结构

1）1马丁·路德·金的讲话。

2）2—5交待罗伯特生活在“种族歧视”的环境中。

3）6—7罗伯特为买战斗机模型辛苦攒钱。

4）8—20罗伯特把买战斗机的钱捐给丽莎治病，这行为感动了丽莎的父亲，让他重新认识了种族关系。

四、小结

学生讨论：我们该如何面对歧视，学会生活

五、板书

罗伯特

丽莎战斗机

第二课时

一、复习导入，回顾质疑。

1、还记得课文讲了一件什么事吗？

美国一个贫穷、遭受歧视的黑人小孩罗伯特，为了挽救一个经常羞辱他的白人小女孩丽莎的生命，不惜把自己准备买模型的钱全部捐了出来，虽然丽莎死了，可是他却得到了丽莎爸爸的拥抱。

2、回顾已学内容，自然导入。

男孩罗伯特，他有两个极其微小而又难以实现的心愿： a、买一架玩具战斗机。b、跟白人女孩丽莎拉手做朋友。

3、（问题一）带着问题“为什么他的心愿实现不了？”打开课本 p92，自由朗读课文8-15自然段。（课件出示）

二、精读课文，把握情感

1、请一同学回答，“为什么他的心愿实现不了？”

（丽莎得了肺炎，没钱治病，罗伯特把钱捐给了她）

2、提出（问题二）当罗伯特听说丽莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么说的？请你用不同的符号勾画出来。

3、请一个同学回答，罗伯特在听到丽莎生病后是怎么想的？（课件出示）

“要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃！天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！”

4、从这句话中，你体会到了什么？（惊讶、急切、悲伤）

5、请你带着（惊讶、悲伤）的语气读读这句话。

6、比较下面两句话：（课件出示）

（1）要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！（运用了反问、标点、反复，更突出惊讶、悲伤的情感）

（2）要是丽莎死了，就永远见不到她。呃，天哪！丽莎，你不能死。

7、请一个同学读读，评一评，比一比，必要时老师范读。

8、老师导读

过渡：在罗伯特的心中，丽莎就像玫瑰花一样漂亮，他是多么想跟她做朋友，如今丽莎要死了，罗伯特肯定很伤心的，于是他禁不住打了一个寒战，心理呼唤着：“呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！”

9、过渡：一想到这些，罗伯特再也坐不住了，他作出了什么行动？

（课件出示）

“罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气。三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。”

10、这句话出现了哪些动作词？（课件：摸、吸、冲、掏）从这些词语中，你读懂了什么？ “摸”读出了？(舍不得)“吸”和

“冲”字又表明？（下定决心、怕自己后悔）

11、读读这段话，感受一下他的不舍与决心吧！

12、小罗伯特掏出的仅仅是42块钱吗？他掏出的还是什么？（一颗善良、宽容的心）板书：善良、宽容

13、师导读罗伯特说得话。

就是这个生活在灰暗、破烂、霉气冲天的黑人区里的罗伯特（扣题），就是这个被丽莎叫做“小黑鬼”，不愿意跟他拉手做朋友的罗伯特（扣题），也正是这个被丽莎的爸爸称为“又蠢又脏”的罗伯特（扣题）。他掏出自己辛辛苦苦挣来的钱，激动地说了句（生：给丽莎治病！）他掏出自己的梦想，迫不及待地说3了一句（给丽莎治病！他掏出自己那水晶般的善良心，满含真情地说了一句（给丽莎治病！）课件出示

师：让我们一起带着自己的理解来读读这动人的一段话。课件出示整段话

三、感悟拥抱，深化主题

过渡：然而，罗伯特和大家的爱心依然没有能够挽留住丽莎幼小的生命，丽莎这一朵玫瑰花就这样凋谢了。

1、罗伯特冒着被撵出去的危险，去参加丽莎的葬礼，（问题三）默读16-20自然段。说说在葬礼上，最让你感动的画面是什么？

(课件出示插图2)

2、丽莎爸爸抱着罗伯特的时候说了些什么，一起读一读丽莎爸爸的话语。

3、当罗伯特和丽莎爸爸拥抱时，他们彼此会想写什么呢？请你把此刻心中涌动的话语写下来吧。

4、从丽莎爸爸的话语中，我们感受到了丽莎爸爸的内疚，感受到了丽莎爸爸对罗伯特的接纳。他改变了自己以前对黑人孩子的看法，这拥抱，是罗伯特梦寐以求的，是马丁·路德·金的梦想，也是千千万万黑人的梦想。让我们一起读读马丁·路德·金的话。

（课件出示：我梦想有一天，„„黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手，像兄弟姐妹似的走在一起„„）

5、师：一朵玫瑰花凋谢了，一片玫瑰花却开放了，它开得好红啊。它开在罗伯特幼小的心里，它开在丽莎爸爸的心里，她开在我们每一个人的心里。让我们再读一读这句话。（课件出示：我梦想有一天，„„黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手，像兄弟姐妹似的走在一起„„）

四、总结全文，提升情感

1、过渡：古诗说：“万紫千红总是春”，正是因为有五颜六色，春天才会光彩夺目，大地才生机一片。作为人类，每一种肤色都漂亮，因为他是上天的恩赐；每一种肤色都健康，因为他是生命的写真；每一种肤色都值得尊重，因为他都是高贵的颜色。这正如马丁、路德金在他的开头讲的那句话：