《中国的民族》教学设计_中国的民族教案
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《中国的民族》教学设计
授课人：张鹏旭时间：2014.10.13
一、教学目标：
知识目标：通过教学让学生知道我国民族的基本构成，掌握我国民族分布特点，初步了解一些主要少数民族的风土人情。
能力目标：培养学生读图析图及收集、整理、归纳和分析资料的能力。
情感目标：教育学生树立正确的民族观，激发学生民族自豪感，号召学生为增进民族团结、维护祖国统一而努力学习。
二、教学重点难点： 重点：我国民族的分布特点
难点：对学生收集、整理、归纳、分析资料能力的培养
三、教学方法：启发引导、合作探究、竞赛抢答、讲练结合四、教学时数：一课时
五、教具：多媒体及自制小教具 六：教学过程 导入新课
在学生课前欣赏了《爱我中华》优美的旋律和各民族风情的情景中导入新课：“五十六个民族，五十六朵华，五十六个兄弟姐妹是一家……”，美丽动听的歌曲把我们带入了中华民族的大家庭。
【趣味活动】同学们，你们身上带了钱吗？请大家拿出人民币的纸币，互相对比观察，辨认纸币上的民族头像和文字 1.在人民币上，除了汉字，还有其他文字吗？如果有，是哪些民族的文字?想一想，这是为什么？
2.人民币上有很多不同民族的人像，你知道他们分别是哪些民族吗？
【学生讨论】通过和其他学生的交流，亲身体会到中国是个多民族的国家。
新课讲授
(一)、图文结合自主学习-------“五十六个民族” 多媒体展示：中华民族分布图
学生自主阅读教材16页，认真查看“中华民族分布图”抢答屏幕上的题目
设计问题：
1.我国是一个统一的多民族国家共有多少个民族？ 2.人口最多的民族是哪个？占全国人口的多少？ 3.少数民族共有多少个，其中最多的是哪个？ 4.人口在400万以上的少数民族有哪些？ 5.我国的民族政策是什么？ 教师总结：
民族五十六，汉人居多数； 壮满回苗维，紧跟在其后。云南民最多，独有十五个。全国一家人，平等又和睦。学生齐读，理解识记
(二)、小组合作，探究学习-----“中国的民族分布” 多媒体展示：《中华民族分布图》 1.组织讨论如下问题： ①.汉族主要分布在哪里？ ②少数民族主要分布在哪里？ ③.总结我国民族分布的特点是什么？ ④.这种分布特点有哪些有利的方面？ 小组讨论后选派代表发言。
总结：这种分布格局的特点“大散居，小聚居，交错杂居。”
2．巩固练习：
⑴完成教材活动题填表格，快速用笔做答，投影展示，自主上台演示
⑵把下列人口超过400万的少数民族送回到他们主要的分布区。写有九个人口超过400万的少数民族名称的小图片粘贴到他们主要的分布区。
（3）小组合作探究学习 找出每个省区内分布的民族；小组接力说出各省区民族分布情况。
总结：各民族大散居，小聚居，交错杂居。汉族的分布遍及全国，主要集中在我国东部和中部，各少数民族主要分布在西南、西北和东北边疆地区。
（过渡）一方水土养一方人，长期生活在不同的地域环境，形成了不同的民族文化。各个民族都有自己的服饰、风俗习惯，有些民族还有自己的语言、文字，形成了独特的民族风情，正如谵语所说：“十里不同风，百里不同俗”。
(三)、直观演示引导学习-----“独特的民族风情”
1、多媒体展示：几种少数民族服饰、乐器、住宅、传统节日等图片，引导学习蒙古族、傣族、汉族的传统节日风俗等，展示相应画面
2、用导游身份介绍回族、维吾尔族人的风俗习惯等 学生猜猜它们分别是哪个少数民族的？
3、学生阅读教材：那达慕大会、泼水节、赛龙舟。
4、学生模仿上台介绍这几个民族的风土人情
5、补充：傈僳族奇特的“刀杆节”、侗族斗牛节、傣族的泼水节及其来历。
(四)、信息反馈，设计问题： 1.你学到了哪些知识技能？ 2.你思想上受到了哪些启发？ 学生畅所欲言
(五)、延伸拓展，设计活动：
1．继续收集各民族相关资料图片等，准备举办一次民族风情展示会。
2.播放歌曲：《蒙古人》学生欣赏
（六）板书设计
一、中华民族大家庭
1、中华民族的数量及构成：56个民族，汉族占92%，其余55个称为少数民族
2、各民族具有平等地位
二、民族分布特点
总特点：“大散居、小聚居、交错杂居” 汉族分布：集中在东部和中部
少数民族分布：集中在西南、西北、东北
三、独特的民族风情 那达慕大会----蒙古族
独特的民族风情泼水节----傣族 赛龙舟-----汉族
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