洋流教学设计_高三洋流教学设计

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大规模的海水运动（第一课时）教学设计

【课标要求】

运用地图，归纳世界洋流分布规律。【教学目标】

知识与技能：

1.了解洋流的形成和性质分类，明确洋流的影响因素

2.运用洋流模式图和世界表层洋流分布图，分析世界洋流的分布规律 过程与方法：

1、通过创设问题情境，让学生从生活中发现、探究并解决问题，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。

2、通过对洋流分布规律的总结，引导学生主动去获取知识，体验解决问题的过程，进一步提高学生读图、分析和归纳的能力。

3、通过对洋流的成因分析，培养学生综合分析问题的方法。情感、态度与价值观：

1、激发学生的学科兴趣，培养学生分析、研究地理问题的方法和精神。

2、培养学生合作、探究的学习理念和严谨、科学的学习态度。【教学重难点】

1.教学重点：世界洋流分布规律。

2.教学难点：理解洋流分布规律，能够说出主要洋流的名称和具体分布。【教学方法】

读图分析法、对比讨论法、读图归纳法、问题探究法 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】

情景引入：由美国墨西哥湾原油泄漏事件中油污扩散方向的视频，引导学生思考：为何油污能扩散到其他海域。讲授新课：

结合导学案，让学生自主学习教材57页内容，找出答案。（----培养学生文字信息的提取和归纳的能力。）

教师总结：洋流的定义，洋流的性质分类，洋流的成因是什么？（——学会简单判断寒、暖流）

（学生回答，教师总结）

过渡：既然盛行风是洋流水体运动的主要动力，要掌握洋流的运动，就要知道地球表面盛行风的分布。自主探究：

结合导学案，以及课本58页的活动，复习前面学习的风带的知识，结合分析学生情况总结理想模式下形成的世界洋流模式图。【活动探究】：

展示太平洋海区、大西洋海区、南印度洋海区洋流分布，比较实际洋流分布和理想模式图的区别，形成对比进而总结大洋分布规律及大洋东西岸的洋流性质，并分析北印度洋海区洋流不同季节的大洋环流。学生分组活动：（——各组明确自主学习的任务和范围，增强目的性。自主合作学习落实到行动上。培养学生的观察对比能力,并掌握归纳的一般方法。）分六组：

第①组：以北纬60度（副极地海区）为中心的北半球中高纬度海区 第②组：以北纬30度（副热带海区）为中心的北半球中低纬度海区 第③组：以南纬30度（副热带海区）为中心的南半球中低纬度海区 第④组：以南纬60度（副极地海区）为中心的南半球中高纬度海区 第⑤组：北印度洋夏季大洋环流的运动方向 第⑥组：北印度洋冬季大洋环流的运动方向

各组派学生代表汇报讨论结果，其他小组进行补充，最后我对各组情况进行点评。------总结北印度洋季风环流，及世界洋流分布规律。【课堂总结】略 【基础训练】略 【高考链接】略 【板书设计】：

3.2 大规模的海水运动

【课后作业】：

识记洋流名称及其分布

【课后反思】：