四上_数学广角_沏茶问题教学设计_数学广角沏茶问题教案
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沏茶问题
教学内容： 人教版四年级数学上册P104例1，做一做1及相应练习。
教学目标：
1．通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方式解决沏茶这一简单的生活问题，懂得在同一时间内所做事情越多效率就越高。
2．能从解决问题的多种方案中寻找出最优方案。
3．学生能逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。
教学重点：能够用合理、快捷的方式解决 生活中的简单问题。教学难点：寻找最优方案解决问题的能力。
教具准备：多媒体课件 教学过程
一、预设情景，导入新课
师：同学们，你们在家都做家务吗？你能用“一边„„一边„„”说出你在家做过的家务吗？
师点评，引出“同时”
师：那么如果家里来了客人，你是小主人，该怎么接待呢？ 生：„„
师：你们真的很有礼貌，在我国有个古老的习惯就是以茶待客，像这样的小事情也有许多我们要学的知识，引出新知。
二、探究新知 1.课件展示教材第104页例1情景图，先请同学们仔细观察情景图，然后请学生用讲故事的方法说出图中主要的内容。生：„„
2.引导学生根据画面展示的内容，帮助小明设计沏茶方案（1）引导学生理清沏茶需要做的事情 师：沏茶都需要做哪些事？ 生：„„
师：多媒体出示各项工序图，请学生反复几遍说一说小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（目的是加深印象，为设计方案做好充分的准备）生：„„
（2）引导学生理清沏茶的大致过程
师：想一想，说一说小明需要做这么多事，他应该先做什么？再做什么？最后做什么？
生交流讨论，师选出代表回答 师板书沏茶的大致过程： 洗水壶→接水→烧水→沏茶
（3）．引导学生设计沏茶方案，并计算一下总共所用的时间。师：想一想，沏茶需要做的事情中那些事情可以和烧水同时进行？ 学生交流讨论，师巡视、指导，并选取有代表性的设计。(4)．展示和汇报设计成果。方案一
洗茶壶
接水
烧水
找茶叶
洗茶杯
沏茶（1分钟）（1分钟）（8分钟）（1分钟）（2分钟）（1分钟）用时：1+1+8+1+2+1=14分 方案二
找茶叶
洗茶壶
接水
烧水
沏茶
洗茶杯
（1分钟）
（1分钟）
（8分钟）（1分钟）（1分钟）用时 ：1+1+8+1+1=12分钟 方案三
洗茶壶
接水
烧水
沏茶
洗茶杯
找茶叶
（1分钟）（1分钟）
（8分钟）（1分钟）用时：1+1+8+1=11分钟（5）．选择最优化方案。
师：我们来看看这几种方法，你更喜欢哪种，为什么？
生：洗水壶 → 接水 → 烧水 → 沏茶
（洗茶杯）
（找茶叶）1＋1＋8＋1=11（分钟）
师：仔细对比，你为什么喜欢这种方案？
（引导学生说出做事情要有顺序，什么先做，什么再做，还要看看能不能同时做，节省时间。）（6）．介绍华罗庚（统筹法）课件出示相关图片资料
三、巩固练习
1.完成教材第105页坐一坐的第1题。
2.想一想生活中、学习中哪些事情是可以同时做的？ 3.这样做合理吗？
（1）、小丽边写作业边听音乐（）
（2）、红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目。（）（3）、芳芳边泡脚边看电视。（）
四、拓展练习，解决问题
王芳早晨起床到上学要做几件事：整理房间5分钟，涮牙洗脸3分钟，听广播30分钟，吃早饭8分钟，读英语20分钟，整理书包2分钟，怎样安排才能在1小时内完成这些事呢？
五、全课小结：
今天我们不仅帮助小明和小红解决了问题，同时也有了自己的收获。谁能说一说自己的收获和体会呢？ 板书设计：
沏茶问题
洗水壶 → 接水 → 烧水 → 沏茶
（洗茶杯）
（找茶叶）
小明共用时间为：1＋1＋8＋1=11（分钟）
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