蚕姑娘教学设计_教学设计蚕姑娘

蚕姑娘教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计蚕姑娘”。

一、揭题、教学生字。

1、出示蚕的图画

小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？“天下一条虫”猜一个字（蚕）

2、出示生字“蚕”（教学生字“蚕”）

请小朋友把这个字的音读准。教师板书。想看看蚕是什么样子的吗？出示蚕的图片

3、介绍蚕：古时候的人们把蚕称作天虫，蚕能吐丝结茧织成美丽的丝巾。我们亲切地把它称作蚕宝宝而这里小作者亲切地把它称作蚕姑娘谁亲切叫它一声？（指名读）

让我们一起亲切地叫它一声蚕姑娘（齐读）（教学生字：“姑”“娘”）纠正：“蚕姑娘”中的“娘”字要读轻声

4、蚕姑娘非常可爱，先来听一听老师范读课文，看看你喜欢不喜欢它们

二、初步感知课文内容。

1、过度： 听了老师读课文，你们想读吗？（想）

2、提出自学要求：（1）、借用拼音读准每个字读音。（2）找出文中生字多读，画出自然段。

3、学生自由读课文。

4、反馈：

（1）出示生字luǎn shang shòu jiǎn é 卵 裳 瘦 茧 蛾

cán ɡū nianɡ sānɡ jiù 蚕 姑 娘 桑 旧 huàn pànɡ ɡài xiǎnɡ 换 胖 盖 响

出示词语（带拼音）蚕卵 桑叶 蚕床 脱下 蛾姑娘 又白又嫩

茧子 渐渐 长胖 吐出 旧衣裳 又黄又瘦

老师把带有生字的词语找出来了，请同桌互读，注意读准字音。如果有读错的，请你帮他纠正一下。重点朗读词语：蚕卵 又白又嫩 旧衣裳 蚕床

（2）、齐读、指名读、开火车读。

【设计意图：多种方式读词语，能及时检查学生自学效果，很好掌握学生自学能力，对知识的掌握情况，同时也能让中下等的学生在读中争取赶上，有利于下一环节学习。】

三、教学生字：

1、出示：桑旧 换 胖 盖 响

2、引导读正音。

3、认认（请你再看看这些带有拼音的字，哪个难写而你又用好办法记住了，请你介绍一下。）

4、教学：桑

（1）过度：可爱的蚕姑娘吃什么呢？（桑叶）（2）引导学生交流： 生：“桑”字，上下结构，上面有三个“又”字下面有一个“木”。

5、教学：“旧 ”“换”

（1）、出示句子：蚕姑娘脱下旧衣裳，换上新衣裳。

（引导学生读通句子）看看谁能从句子中找到一对反义词：（旧）-（新）教学“旧”“换”读正音，说说你们有什么好办法记住：（预设：有一日我穿一件旧衣裳。）

6、教学：“盖”

过度：同学们发现了吗？可爱的蚕姑娘吃和睡共几回了？（四回），还会做什么呢？出示：吐丝—盖新房—结茧子

生：我发现“盖”上头是“羊”字，但小羊却没有尾巴了。

小结：同学们小小眼睛真厉害，很快就把这几个生字记住了，是呀，只要我们多观察生字的结构，动脑筋想，找到自己最喜欢方法记住生字宝宝。那所有生字宝宝都会很高兴的呀。

【设计意图：本课识字教学主要方式有随文识字和单独识字，识字中注意激发兴趣识字，引导学生用自己喜欢的方法识字。注重结合文中句子识字更能读通句子，理解课文。】

5、重点指导：“换”“桑”字的笔顺（指名说教师板书书空学生在作业本上写一个）

四、理清课文内容。

过度：读准了生字词语，现在我们来读读课文，注意读通课文。

1、学生自由读课文。

2、读好每句话。（开火车方式，每位学生读一句就换下一位学生读下一句。）【设计意图：这种方式读书更能激发学生读书兴趣，也能很好地对句子有整体的认识，理清课文内容。】

3、评议。

可作如下点评：

〈1〉你一个字都没读错，真行啊！

〈2〉这个词语你读的特别准，你再读一遍。

〈3〉你读得太心急了，把字给丢了，慢慢来再读一遍。

当学生读第六小节时，教师板书茧子。读第七小节时板书蛾姑娘。

小结：刚才小朋友经过认真地读课文，了解了从蚕卵里钻出了蚕姑娘，蚕姑娘又变成了茧子，茧子变成了蛾姑娘，你对哪部分最感兴趣，四人小组交流讨论读。

（1）自由准备

（2）抽四人小组赛读。（2组）

（3）你们看，这就是蚕的一生。（出示图画）你记住了吗？

五、指导书写。

1、描红生字。

2、用准备好的本子写写（每个生字写两个），比一比谁写的字工整又漂亮。

3、评一评。

六、小结

蚕姑娘从卵转变为茧再转变为蛾，它们是怎样渐渐变化的呢？我们下节课再学习。

七、板书设计

蚕姑娘

卵——蚕姑娘——茧子——蛾姑娘