《回乡偶书》教学设计_回乡偶书优秀教学设计

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《回乡偶书》教学设计

一、教学目标：

知识目标：学会“客、何”两个生字，会写“音、客、何”，了解古诗大意。

能力目标：理解领悟诗意，学会有感情地朗读古诗。情感目标：想象古诗所表现的情景，体会作者的热爱家乡之情。

二、教学重难点：

了解大意，把握作者的思乡之情，想象古诗所描绘的画面。

三、教具准备：多媒体课件

四、教学时数：一课时

五、教学过程：

㈠谈话导入，1、同学们，今天的语文课，老师先请同学们听一首歌。请你仔细听这首歌的歌词。请你说一说这首歌的歌词。

2、听到这几句歌词，你想起了什么？下面我们就一起来读一读这首古诗。

3、这首古诗的作者是谁？

4、今天我们也要学习一首古诗，这首古诗也是唐代的一位著名诗人写的。今天，我们来学习古诗《回乡偶书》。（师板书课题）

听歌、说歌词—诗句—题目—作者—唐代诗人—《回乡偶书》

㈡初读，学习生字。

1、老师范读，学生听准字音。

2、学生借助拼音，自由认读诗句，要求读准字音，读通诗句。

3、老师或小老师带读。

4、学习生词。

5、指导书写。

师范读—学生自由读—带读—学习生词—指导书写

㈢细读品味，感悟理解

⒈学习课题

（1）“偶”和“书”的意思（2）简介贺知章。

2、第一句

（1）结合插图，理解重点词语：少小、老大、乡音、无改、鬓毛衰

（2）这两行诗的意思是什么？

⒉学习第二句：（课件出示第三四行）

（1）指导学生理解“儿童”、“相识”、“何处”的意思。（2）这两行诗的意思是什么？

3、串讲诗意，体会情感：

⑴谁能用自己的话把全诗的意思讲一讲？

⑵从这首诗中，你体会到什么？（板书：思乡）

4、指导朗读。

（1）学生结合插图，边读边想象诗意，边划分节奏。（2）师示范朗读，学生学习模仿。

课题—第一句—第二句—第三句—第四句—串讲诗意，体会感情—朗读想象—朗读划分节奏

5、补充诗句。

四、课外拓展

五、布置作业

背诵古诗《回乡偶书》

板书设计：

回乡偶书（唐）贺知章 热爱家乡 思念家乡