《蚕姑娘》第二课时教学设计一_蚕姑娘教学设计

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《蚕姑娘》第二时教学设计一

作者：佚名

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教学目标：

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1了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的身体变化。

2会正确朗读2??小节。

3会仿照句子用“渐渐”写一句话。

教具：、纸条、蚕的图片、磁带、表示蚕的一生变化的头饰

教学过程：

一、复习检查

1二人一组，认读生字

2会读了，认识了，那你会不会写这些字呢？（事先在黑板上贴上四个拼音）齐读拼音，让四个小朋友上台写生字。

3校对

4上堂，我们还知道蚕姑娘（贴画）是从卵（边说边贴画）里钻出来的。

二、教学新知

引导：刚从卵了钻出来的蚕姑娘是怎样的？（板书：又黑又小）文哪一小节告诉我们刚从卵里钻出来的蚕姑娘是又黑由小的？（第二小节）

（一）1让我们自由读第二小节（出示纸条：读文），读好了请举手。再请一位小朋友读，其余同学边听边想：“蚕床”是什么意思？“黑衣裳”什么意思？

2蚕姑娘吃了几天桑叶后做了什么？（生答：……）你能动一动自己的小手吗？把这一小节中表示蚕姑娘动作的词用圆圈圈出来吗？（出示纸条：圈动词）（校对）睡前与睡后的蚕姑娘有什么区别？

3你已经知道蚕姑娘的变化了，你能用“先……接着……然后……最后……”的句式（出示）来说说蚕姑娘第一次睡觉的变化吗？（出示纸条：说变化）（出示已写好的）请生个别读，再齐读。

（二）睡了一次的蚕姑娘还想睡觉吗？

1哪一小节写了蚕姑娘第二次睡觉？（第三小节）请一位同学读第三小节

2圈出表示蚕姑娘动作的词

3（出示）用先吃桑叶，接着睡觉，然后（），最后（）的句式来说说它的变化？

（三）1学完二，三小节，你发现我们学习这两小节的方法一样吗？（一样）都是用怎样的方法来学习的？（先读文，然后圈动词，最后说变化）我请一位小朋友做一下小老师，用刚才的方法来教同学们学习第四小节

2师补充：这里“渐渐”什么意思？用渐渐说话（出示）

把句子补充完整。

蚕姑娘的身体渐渐_________

__________发黄了__________。

（四）让我们用同样的方法来自己学习第五小节（出示）

提示：1读第五小节，读准字音

2圈出表示蚕姑娘动作的词3用“先…接着…然后…最后…”的句式说说蚕的变化

小结2——节：

1学完2——小节，我们知道蚕共睡了四次觉，你能看着，用“先…接着…然后…最后…”来说说蚕四次睡觉的变化吗？

2张老师把2——小节归为一个小节，请同学读，再请你找一找这一段中的反义词（胖-瘦，黑-白，旧-新，穿上-脱下）

师说一个，生答一个，组成一对反义词，加强巩固。

（五）睡了四次的蚕姑娘还有那些变化？（变茧，变蛾）边说边贴画这就是蚕的一生。

三、巩固知识：

1接下来我要请同学来表演蚕的一生，（边听录音边表演）

2出示：蚕的一生这就是今天我们要学习的内容。

3齐读2——小节

布置作业：后习题134

板书设计：

12蚕姑娘

iǎn

茧（茧的图）又黑又小

é

án

蛾（蛾的图）蚕（蚕的图）又黄又瘦

luǎn又白又嫩

卵（卵的图）又白又胖

读文圈动词说变