《动量定理》的教学设计_动量定理教学设计
《动量定理》的教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“动量定理教学设计”。
《动量定理》教学设计
一、教材分析 地位与作用
本节课的内容是全日制普通高级中学物理第二册（人教版）第一章第二节《动量定理》。
本章引入动量这个新概念并结合牛顿第二定律推导出《动量定理》。《动量定理》侧重于力在时间上的累积效果。为解决力学问题开辟了新的途径，尤其是打击和碰撞的问题。这一章可视为牛顿力学的进一步展开，为力学的重点章。
《动量定理》为本章第二节，是第一节《动量和冲量》的继续，同时又为第三节《动量守恒定律》奠定了基础。所以《动量定理》有承前启后的作用。同时《动量定理》的知识与人们的日常生活、生产技术和科学研究有着密切的关系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。
二、学情分析
高一学生思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中需以一些感性认识作为依托，加强直观性和形象性，以便学生理解。
学生有根据加速度来分析力和运动的知识准备，利用2004年1月4日美国航天局的“勇气号”探测器着陆火星的图片，创设问题情景，激发学生的兴趣，让学生把物理现象自然过渡到新知识点上，从而引导学生应用已掌握的基础知 识，通过理论分析和推理判断来获得新知识。
撞击、打击现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。充分发挥图片、录像和演示实验的作用，符合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
三、教学目标、重点、难点、关键
（一）教学目标
1.知识与技能：理解动量定理的确切含义，知道其表达式，知道动量定理也适用于变力情况；能从牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理的表达式；会用动量定理解释有关现象；会用动量定理计算一些简单问题
2.过程与方法：通过用动量定理解释现象和处理有关问题，使学生掌握应用知识解决实际问题的方法
3.情感态度与价值观：通过实验导入，激发学生学习物理的兴趣,增强参与科技活动的热情，有从生活到物理，从物理到生活的意识。
（二）重点、难点、关键
重点：动量定理的推导及确切含义，解释有关现象 难点：动量定理的矢量性
关键：先规定正方向，合力的冲量的方向和动量变化量的方向一致
四、设计理念
本节课以学生为主体，运用“引导→探究”模式进行教学。在课堂上鼓励学生主动参与、主动探究、主动思考、主动实践，在教师合理、有效的引导下进行高效率学习，以充分体现探究的过程和实现对学生探究能力培养的过程。为此本人在下面的三方面进行了尝试。
五、教学流程设计 教学方法
应用实验导入法、设置问题情境，启发学生通过自己的思考和讨论来探究动量定理。教学流程
（一）复习导入
实验导入法，设置问题，激发学生学习物理的兴趣和探究新知。
（二）研习新课
1、动量定理
2、用动量定理解释导语中的现象
3、动量定理的应用
（三）课堂练习：课后练习（1）（2）
（四）小结
1、本节课我们学习了动量定理，可得到冲量的求解方法
2、动量定理是力学问题中的一条重要定理
3、要注意用动量定理解题的方法和步骤。
（五）作业P7 练习二（3）（4）
六、板书设计
1.内容：物体所受合力的冲量等于物体的动量的变化 2.表达式：Ftmvmv=ΔP
①矢量式：I合的方向与ΔP的方向相同
②因果式：合力的冲量是使物体动量变化的原因
动量的改变是合力在时间上积累的效果
③适用于变力
④单位等效，不混用1kgm/s=1N·s 3.步骤：
①确定研究对象
②明确运动过程，确定初末状态 ③受力分析 ④规定正方向
⑤计算初末动量及合力的冲量 ⑥根据动量定理列方程解。
