《面对经济全球化》教学设计_面对经济全球化教案

《面对经济全球化》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“面对经济全球化教案”。

《面对经济全球化》教学设计

一、教材分析

1、使用教材

《面对经济全球化》是人教版思想政治必修课1《经济生活》第四单元第十二课第一个框题。

2、教材的地位及作用

本单元综合探究的内容是依据新课程标准4.14规定的“感受经济全球化进程”。经济全球化是前面第十课在全球范围内配置资源的具体表现，又是下个框题我国积极参与国际竞争与合作的时代背景。所以本课内容既是前单元的延伸和深化，又对下单元有承上启下的作用。

本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后会考、高考的常考内容。

3、三维教学目标（1）知识与技能目标：

◇识记：经济全球化的含义、主要表现形式；

跨国公司。

◇理解：经济全球化的原因、实质；

经济全球化的利弊影响；

发展中国家应对经济全球化的态度。

（2）过程与方法目标：

◇通过对经济全球化利弊影响的分析，提高辩证地、全面地分析问题、看待问题的能力。

◇运用前面所学知识，如市场调节的作用、劳动生产率等，分析经济全球化的影响，培养综合运用知识的能力以及运用所学知识分析实际问题的能力。（3）情感、态度、价值观目标：

◇通过分析经济全球化趋势带来的机遇与挑战，认识到能否抓住机遇、迎接挑战，关键在于我们自身的努力，从而增强自身的使命感，树立起为中华民族的振兴而努力奋斗的远大志向。

◇通过对经济全球化迅速发展趋势的了解，确立对外开放的意识。

4、教学重点、难点

经济全球化的影响及我们应对的态度是本课的重点也是难点。

[依据]：比较抽象，理论层面较高，具有较强的理论意义、现实意义和德育功能。只有准确理解，我们才能全面地、辨证地看待我国在经济全球化过程中应对的策略，从而更好的认识到，在发展对外经济关系中，要树立自尊、自强、自立和爱国主义精神。

5、教材处理

◇坚持用教材为主，做到用教材与教教材相结合，对教材的内容做适当的取舍与调整。

◇坚持生活逻辑为主，做到生活逻辑与理论逻辑相结合，帮助学生理清知识思路。

二、学情分析

亚里士多德说：“告诉我的会忘记，给我看的会记住，让我参与的会理解。”所以教师要做学生学习的引导者，知识传递的促进者。因此，我通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。

三、教法学法分析

1、教法：

新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我探究能力，所以我以新课程理念和新课标为指针，在教学过程中采用案例分析法来组织实施本节课的教学，采用自主、合作、探究式的教学方式，让学生有多元选择，激发他们的潜能，发展他们的个性，同时给予评价和总结加深学生对知识点的把握。

2、学法： 通过合作学习法、自我探究法创设多种情境，让学生积极参与、体验、感悟，主动获得新知，这也是贯彻学生主体性原则的体现。

3、手段

充分运用各种典型案例，激发学生学习兴趣和求知欲望。

四、分析教学过程 [总设计思路]：

经济全球化是当今世界发展的趋势，本课从学生熟知的日常商品入手，选择学生感兴趣的相关事例，让学生在自主探究中认识到经济全球化的含义、原因、表现、载体，进而重点理解经济全球化带来的影响，以及发展中国家应对的态度。从而有效地落实本课的三维目标，这种设计富有生活气息，易于被学生所接受。

五、课时安排：1课时

六、教学过程：

（一）新课导入：

同学们，经过近一个学期的学习，我们的《经济生活》即将结束了。在学习了货币、价格、消费、生产、生产什么？为谁生产？怎么生产？以及我们国家现阶段的基本经济制度、分配制度。以后我们今天将在全球经济的高度根据一些实例一起走进“经济全球化”来看看整个世界的经济是什么样一种发展趋势，有什么样的表现，会给我们国家带来什么样的影响„„

（二）、新课教学

1、经济全球化的含义

[设疑探究]：请同学们思考一下：

（1）你接触过的哪些商品是外国品牌的啊？

（2）你又知道我们国内品牌的商品有哪些是卖到国外市场去了的啊？（3）为什么我们国内市场能买到外国商品，我们的商品也卖到国外去了呢？ [设计意图]：通过学生交流国际品牌有哪些，让他们感受到经济全球化就在自己身边。在他们的日常生活中就能感受到经济全球化带来的影响。教师再对学生所说的品牌进行整理，（出示我们耳熟能详的外国品牌和我国走出国门的世界品牌和进入世界500强的中国品牌）引导学生跳出商品交流的局限，从资金、技术、劳务等角度进一步感受经济全球化，使学生认识到经济全球化既涉及商品交换，也涉及生产要素的流动。然后和学生一起归纳出经济全球化的含义。经济全球化是指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置。材料：

《没有“中国制造”的一年》：美国的一名普通家庭主妇在圣诞节发现家里随处可见中国制造的产品。于是她家开始了为期一年的抵制中国产品的活动。她想衡量一下，中国到底在多大程度上渗入了我们的生活；她想知道放弃使用中国产品到底需要花费多少时间和金钱，以及会带来多少不便。

然而，接下来的种种经历让主妇吃尽了苦头。从儿子的网球鞋到小女儿的童鞋；从生日蜡烛到手表带；从电视机到儿童玩具，美国或别国产品的价格都是“中国制造”的好几倍„„

经过一年的抵制，这位家庭主妇发表感言：“没有中国你也可以活下去，但是生活会越来越麻烦，而且代价会越来越大。以后十年我可能都没有勇气尝试这种日子。” [设计意图]：

此段材料旨在加深学生对经济全球化的含义理解，让学生明白各国的经济日益的相互依赖、相互联系是全球经济发展的趋势。

2、经济全球化的原因

[设疑探究]：为什么经济全球化是一种趋势，一种潮流呢？

[设计意图]：这个探究难度比较大，所以教师要引导学生从生产力和生产关系角度思考。并且学生在回答的过程中教师要及时给予肯定和引导，充分调动起学生探求新知的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望。

3、经济全球化的表现（1）生产全球化 材料：

欧洲空中客车公司在全球拥有员工24.5万人，在法国、德国、英国、西班牙、荷兰等国设有16个工厂，每个工厂只生产飞机的一个部件，如法国负责生产机身中段和机头，德国专门生产机身前后两段，英国专门生产机翼。各部分生产完毕后，分别运到法国和德国得两个总装厂进行总装。[设疑探究]：

（1）上述材料体现了经济全球化的哪个方面表现？（2）为什么一架飞机要由许多国家和许多企业共同生产？ [设计意图]：

通过第一问，让学生在得出上题答案的基础上，顺利过渡得出经济全球化的一表现——生产全球化。

通过第二问，让学生认识到许多产品的生产都离不开国际分工与协作，世界各国的生产相互联系、相互协作，各国的生产活动成为世界生产链条中的一个环节。许多商品，虽然许多品牌是某国的，其实是许多国家共同完成的。（2）贸易全球化

请同学们阅读教材92页虚框内容，想一想如何进行贸易才能使甲乙两国发挥自己的优势？

学生活动：认真思考，积极发言

教师总结：随着对外开放的发展，国家之间的贸易规模不断扩大，各国总要用自己的优势产品去交换自己的劣势产品。从材料中可以看出，甲国粮食生产有相对优势，应该主要出口粮食产品，进口肉类产品；乙国虽然两种产品都占优势，但是肉类产品优势更大，应该主要出口肉类产品，交换粮食产品，这样能使两国的贸易活动实现优势互补。（3）资本全球化

材料：

2010年8月，吉利成功收购福特旗下的沃尔沃，以18亿美元的价格收购，还有后续运营的一部分流动资金，大致在27亿美金以下。那么这些资金的安排，一半是在国内融得的，还有一些来自美国、欧洲、香港的资金。[设疑探究]：

①他们的资金怎么筹集？

②会携带大量现金去收购沃尔沃吗？

[设计意图]：加深学生对资本全球化的理解

教师总结：投资者只要在计算机上按几个键，就可以使资本转移，使资本在国际间流动。正如课本93页漫画所反映的，资本的跨国运动不需要签证，资金已经没有国界，哪里增值最快就奔向哪里。资本全球化有两表现：第一，资本总是向利润最高的地方流动，即追求利润的最大化；第二，伴随着生产和贸易全球化，资本全球化趋势加快。

4、跨国公司

[设疑探究]：在全球的生产、贸易、资本流通中，谁发挥了主力军的作用？ [设计意图]：在学生说出是跨国公司后，我及时出示材料。材料：

吉利集团与福特汽车在今年8月2日正式完成对沃尔沃轿车公司的收购手续，至此，中国民营企业最大规模的海外并购案走完法律程序，并购成功后的吉利集团成为中国第一家跨国汽车企业。

[设疑探究]：什么是跨国公司？以及跨国经营有什么特点？结合材料谈谈跨国公司与经济全球化有什么关系？

[设计意图]：通过介绍跨国公司的发展情况，让学生阅读书本来回答跨国公司的含义、特征，认识到经济全球化是通过跨国公司实现的，他的迅速发展为经济全球化提供了有力的载体。

5、、经济全球化的影响

[设疑探究]：经济全球化在跨国公司的推动下快速发展，给各国经济和世界经济的发展带来了深远影响。有人认为，经济全球化是福音，是鲜花；也有人认为，经济全球化是祸水，是凶猛的狼。根据你们所感受到的经济全球化，你是如何看待这一问题的？

讨论：经济全球化利大于弊，是福音，是鲜花or经济全球化弊大于利是祸水，是凶猛的狼。

[设计意图]：通过讨论的形式，让不同的观点碰撞与交流，在碰撞中提高能力，在交流中提高认识。使学生认识到经济全球化是把双刃剑，是叼着鲜花的狼。

材料：

1、来自北大、清华和美国南卡罗来纳大学的经济学家们以可口可乐公司为个案，评估这个跨国公司对中国经济的影响。发现它的生产和销售对中国的就业、税收和产值等方面产生了巨大的影响：直接或间接地创造了41万多个就业机会；2007年可口可乐制瓶商向中国政府缴税3.87亿元，投入—产出分析结果显示可口可乐在中国的运作为中国创收12亿元；灌装系统在2007年为中国经济注入81.6亿元，投入—产出分析显示中国为此获得大约217亿元的收入。

2、可口可乐公司在中国积极推进本地化进程，在采购、技术引进和人才培养方面促进中国经济发展。目前所有中国可口可乐装瓶厂使用的浓缩液均在上海制造，98%的原材料在中国当地采购，到2005年可口可乐在中国内地已建有29家装瓶公司及35家厂房，在中国员工超过30000人，99%员工为中国本地员工。并通过全新的全球营销和管理策略以及最新的生产技术支持了与之合作的国有企业的改革。

3、新华社记者曾华国在《收购中国》提到：“收购中国”这个说法也许有点耸人听闻。但当我们看到铺天盖地的“可口可乐”广告时，当我们了解到国内日化行业的企业大多数被外国公司收购时，当我们看到满大街的进口轿车时，当我们看到天上飞的民航班机几乎是清一色的“波音”、“麦道”、“空中客机”时„„我们对此就不会感到惊讶了。国内大多数行业已被外国企业占领了或多或少的市场份额。当可口可乐跳起舞来，哇哈哈还能笑多久。

在学生回答的基础上进行总结：

经济全球化是一把“双刃剑”并不会使所有国家都受益，在带来机遇的同时也带来挑战，主要有两个表现：第一、经济全球化扩大了世界各国的贫富差距。第二、经济全球化导致风险全球化,加大了全球经济的不稳定性，威胁着发展中国的经济安全。

现阶段，经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的。主要是由经济全球化的实质决定的，那么作为发展中国家现阶段我们应如何克服这一弊端？

（学生积极思考回答）

教师总结：中国正以一个负责任的发展中的大国姿态积极融入经济全球化的大潮中，中国的企业在国际竞争中不断地发展壮大。那么，我们究竟应该怎样抓住机遇，迎接挑战，确保我国在经济全球化的汹涌潮流中立于不败之地那？希望大家课后继续思考，这也是我们下堂课要重点解决的问题。

[教学反思]：

1、本堂课运用了过多的材料，且事例不具针对性，导致知识点的讲解过于杂乱，重点知识讲授不清。

2、整堂课学生参与较少，新课改的理念不够突出。应在以后的课堂中逐步执行贯彻新课改理念。

3、课堂教学不完整，缺乏课堂练习及时巩固所学。以后应该有相应的练习题检测学生对知识点所掌握的情况。