天鹅、大虾和梭鱼教学设计_天鹅大虾和梭鱼教案

2020-02-27 教学设计下载本文

天鹅、大虾和梭鱼教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“天鹅大虾和梭鱼教案”。

《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计

教材分析

《天鹅、大虾和梭鱼》这是一个世界著名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集进去了。它从反面讲了不合作办不成事的道理。天鹅、大虾、梭鱼都很用力，也算同心（都想把车拉动），但是因为不合作，彼此不配合，所以大车“至今还在原处”。设计理念

创设情境，给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生主动学习，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力。尊重学生的个性，重视学生的自我反思与自我评价，相互评价，促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。教学目标

1、认识生字12个，写字9个。

2、有感情的朗读课文。

3、学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。教学重、难点

1、认识生字，学习写字。

2、学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。教学流程

一、检测字词，导入课文

过渡：上一节课我们学习了《天鹅、大虾和梭鱼》这篇课文，现在老师来检测一下同学们对字词的掌握情况。

课件出示词语。指名读（两人），纠错，齐读。

二、研读课文，感悟寓意。

过渡：同学们读得真好，我们的三个小伙伴也忍不住出来夸夸大家了，那你想知道他们之间发生了什么故事吗？读读课文就知道了。

1、请同学们自由朗读课文，思考课文讲了一件什么事情？课件提示：（）（）（）合伙拉一辆大车，结果大车（）。指两名学生答。强调“未动分毫”

2、大车为什么会未动分毫，是它们当中有谁偷懒吗？老师请一位同学来读读第二节（课件出示），其他同学用心听，认真思考问题。师：是有谁偷懒吗？生：不是。师：从哪些地方可以看出来？课件出示：它们都给自己上了套，拼命地拉呀，拉呀（红色字体标注）。师：谁来读一读？一人读、让你的同桌和你一起拉（你们拉得很使劲）、三人读（谁再愿意加入它们），看出来了，你们拉得很拼命；现在全班合作，我们一起来拉，全班读。读书时都做出拉的动作。

师：哇，真是太累了，我们把力气都用完了，大车动了吗？生：没有

师：怎么会这样呢？我们来看看它们各自是怎么拉车的。请同学们默读第三节，把它们分别拉车的句子画出来。和老师画的一样的举手，同学们真聪明。课件出示内容。师：谁来汇报一下天鹅是怎么拉的？看它拉的方向（往上）课件出示：伸着脖子要往云里钻。强调“钻”字，体会天鹅在使劲。引导读

师：那么大虾呢？生：弓着腰使劲往后靠。指导学生做做大虾弓着腰拉车的样子，你们弓着腰就像一个“弓”字，“弓”容易写错，同学们说笔顺，老师来写。横折、横、竖折折勾。

师：现在我们回到课文，最后一个伙伴，梭鱼是怎么拉的呢？生：一心想往水里跳。那他拉的方向呢：向下。

请同学们根据图片再读第三小节，体会三个小伙伴的卖力。自由读、指名读、齐读。师：最后大车怎么样呢？生：未动分毫师：为什么会未动分毫？生：不合作、拉的方向不一样。

3、有些同学还不明白，我们来做一个小游戏，大家就懂了。请三位同学拉一张桌子。

4、课文的第一节就告诉我们了这个道理，再一起来读读第一小节。齐读。

三、总结全文，拓展延伸

1、小组交流：天鹅、大虾和梭鱼三个伙伴拉大车，由于不合作，大车至今还在原处未动分毫，同学们谁有办法让大车跑起来？小组讨论、汇报。

2、在我们的生活中，哪些事情也需要大家合作共同来完成呢？生回答，课件出示。

3、可见，团结合作非常得重要，你知道哪些关于团结合作的名言吗？跟大家分享一下吧。课件出示。

4、实践活动：