《认识方向》教学设计_认识方向教学设计思路

《认识方向》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“认识方向教学设计思路”。

《认识方向》教学设计

段雪娇

教学目标：

1、让学生在已有知识的基础上，通过讨论、交流认识东北方、西北方、西南方、东南方。并能用适当的术语进行描述物体所在的方向，能根据路线图说出不同的方位。

2、使学生在辨认方向的同时，空间观念得到发展。

3、在结合生活实际认识方向的过程中，体会方向在生活中的作用，获得积极的数学情感。

教学重点：认识东南方、东北方、西南方、西北方。

教学难点：用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述具体环境中物体所在的方向。

教学过程：

一、情境创设、复习旧知

1、现在的中国经济发展很快，农村也发生了翻天覆地的变化。让我们一起去看一看吧！（课件）。现在我们乘坐着汽车，沿着蜿蜒的盘山公路行驶着。今天我们要去的地方叫凤凰村。我先给同学们介绍一下这个村庄，（课件）有凤凰塔，牡丹亭，文化中心和风景区（学生都很兴奋）。这么美的地方你们想去吗？（想！）说着说着我们就来到了凤凰村口，有两个小朋友正拿着地图，在观察凤凰村的路线图。（出示凤凰村路线图）

我们在观察路线图时首先要判定地图上的方位，右上角的指向标指向北，这样我们就知道了上北、下南、左西、右东（学生跟着我一起说）板书：东、西、南、北。2．引出课题

今天这节课我们要继续“认识方位”。(板书课题)

二、讨论交流、构建新知

1、（播放课件，出示问题）

（1）、从村口到住宅区怎么走？（课件）

（学生根据已学知识回答，注意学生语言描述要简练）学生1：从村口向北走到牡丹亭，再向北到住宅区。学生2：从村口一直向北走到住宅区。（2）从村口到风景区怎么走？

（指名几个学生说路线，对于学生的回答，教师不予以否定。【出示路线】如果学生说出东北方，教师就问“你是怎么知道这个方向的？”引出“东北方”一词；如果学生没有说出来，教师就可以用介绍的形式引出这个词。（播放课件）

师：以牡丹亭为中心向东和北之间的方向到风景区？东和北之间的方向就是东北方（板书：东北）谁还想再说一遍这个路线？（让学生多练习说几遍，对于语言描述到位的学生予以奖励）（3）引出西北、西南、东南（板书）

小结：今天我们一起又认识了四个新的方向。咱们一起说一说，是哪四个方向？

（4）你想不想也做一回导游带领我们去其他地方参观呢？（播放课件）

学生运用所学知识描述路线，多让学生练习说一说，对描述准确的学

生予以鼓励。

2．建立东南、东北、西南、西北的表象。

师：这四个新认识的方向在方位图中的什么地方呢？闭上你的眼睛想象你的面前有一块黑板。听着老师的描述，边想边用用手指出的所在的方向。方位图，通常是上北下南、左西右东，东和北中间是东北方，西和北中间是西北方，西和南中间是西南方，东和南中间的是东南方。（老师说，学生做）

3、完成方位图。

师：好，请同学们睁开眼睛，刚才我们把方向图在的脑海里呈现了一遍，那现在请你们自己来完成这个方位图（课本53页）

4、说一说。

师：看，现在我们认识了8个方向了。那你看着这幅图，能用带有方向的词说一说去旱冰场的路怎么走吗？我们一起来试试看？从大门到旱冰场，先向北走100米到游艺厅，在向东南走60米到旱冰场你会说吗？师：你还想带领我们去哪里，说一说你的路线吧。

三、课堂活动、巩固新知

1、师：请你拿出练习本，根据我的描述画出一张方位图。首先要在练习本的右上角画出指向标确定八个方向。南方是大门，中间是办公楼，办公楼的东北方是图书室，办公楼的西北方是艺术楼，办公楼的西南方是1号教学楼，办公楼的东南方是2号教学楼。（播放课件）

2、填一填

（1）、刚才，孩子们在地图上找到方向，用到了方向的知识。现在，请你们自己来填一填小明的乘车路线吧。（56页

（2）、想一想：假如你站在方向图的中间点，你面向东北方，你的后面、左面、右面是什么方向呢？

假如面向西北方时，它的后面、左面、右面又是什么方向呢？

（3）、小结：当我们面向不同的方向时，左，右，后面的方向是不一样的。

四、总结反思、提高认识

大家今天学得真不错，在这么多地方都能准确地辨认8个方向。同学们把方向的知识运用得非常好，说得也很准确，通过今天的学习你有什么收获呢？ 今天的课就上到这，方向的知识在生活中的运用还有很多，希望通过今后的学习，我们能够有更大的收获。