普遍联系与人际和谐教学设计_和谐的人际关系教案

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韶关学院医学院课程教学设计

（2012 ～2013 学年第 二 学期）

课程名称： 《 哲学与人生 》

任课教师：

教学内容（章/节）： 第四课

普遍联系与人际和谐

班

级：

课型：

理论

实验

见习

授课时间：

2013 年 4 月19日（第 八 周星期 五）3-4节

教学目标与要求：（一般分掌握、熟悉、了解等）

1、掌握联系的含义、特征

2、理解人际关系特征与作用

3、用联系的观点分析和处理问题

3、了解营造和谐的人际关系 教学重点、难点与进展： 重点：

学会用普遍联系的观点看问题以及营造和谐的人际关系 难点：

联系的普遍性和多样性 进展：

教学方法：

1、以讲授法为主。

2、运用谈话交流法、案例分析法、讨论分析法、法情景教学法法、并以多媒体为辅助

教学资源（课件

挂图

模型

标本

录像

幻灯

投影）

教材：《哲学与人生》（第一版，王霁主编，高等教育出版，2009年6月）

参考资料：

1、《哲学与人生教学参考书》（张伟、陈济主编，高等教育出版，2009年）

2、《哲学与人生》（傅佩荣著，东方出版社出版，2006年）教学内容提要与时间安排：

第四单元

第四课

普遍联系与人际和谐

导入新课（5分钟）视频——歌曲《国家》来导入用联系的观点看问题。

一、用联系的观点看问题（30分钟）

1、从分析桑基鱼塘养殖模式出发，引导学生对联系含义的理解。

2、由“唇亡齿寒”等故事和连线练习让学生明白联系的特征

3、从分析俗语和“燕太子丹献手”等故事得出联系的观点看问题的角度。

二、用联系的观点看待人际关系（10分钟）

1、从 “狼孩”故事得出人际关系的含义

2、从人际关系的含义分析出人际关系的特征。

三、人际和谐是积极健康的人生态度（20分钟）

1、视频：北京奥运会开幕式—“和”字片段的展示” 来分析得出人际和谐是中华民族的宝贵文化传统。

2、人际关系测试引导学生掌握积极的人生态度在营造和谐的人际关系的作用。

四、营造和谐的人际关系，创造快乐人生（25分钟）

1、通过探究活动：你刚进入我们这个学校时，你觉得孤独吗？你是怎样走出这样的状态？来引出走出孤独，主动交往的知识点。

2、运用“天堂与地狱的区别”的故事分析得出学会与人和谐相处，合作共事。

3、由“俞伯牙与钟子期”的故事引出建立真正友谊。

4、由小俊的烦恼的案例引出交往把握一定的度。课后思考题：

1、说说联系的含义并用生活当中的实例来说明。

2、联系具有哪些特征。课后小结：（教学的主要经验、效果、存在问题、改良措施等）

通过总结与反思本次课的教学实践活动，在看到圆满完成教学任务的同时，也清醒地认识到在教学中存在不足。

1、教材分析透彻，思路方法清晰，重点难点突出，详略处理得当；

2、多媒体课件制作具体生动、简洁，能够充分吸引学生的注意力；

3、课堂中师生互动内容丰富，实现了从知识→能力→情感教育的直接升华；

4、以“学生全面发展”为目的，以启发式讨论调动学生自主性为手段，学生真正成为学习的主人。

不足之处主要体现在：

1、在教学中涉及较深奥的哲学问题要进一步做到知识的具体化、简单化和生动化；

2、部分学生的积极性与参与性有待进一步提高。