认识方向教学设计_认识方向教学设计思路

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《认识方向》教学设计

教学内容：冀教版二年级数学教材下册第73—74页。教材分析：

二年级（上册）教学了东、南、西、北四个方向，学生已经能够在生活空间里辨认这些方向，初步知道了这四个方向在平面图上的习惯表示。本节课继续教学确定位置，有两个内容：一是认识东北、西北、东南、西南，作为已有方向知识的延伸补充，便于学生在生活中更具体、细致地了解物体所在的位置。二是会看简单平面图中的路线，作为方向知识的实际应用，进一步发展学生的方向感。学情分析：

学生们已经认识了东、南、西、北四个方位，有一定的生活经验，然而这些在生活中积累的方位知识仅仅停留在经验的层面上，这一部分知识是起点和基础。由于这一部分知识比较贴近生活，学生们比较感兴趣，乐于探究。教学目标：

情感、态度与价值观：

感受方向在生活中的重要性，丰富生活经验，增强学习兴趣。知识与能力：

经历认识东北、西北、东南、西南四个方向的过程。过程与方法：

结合具体情景，在东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向中，能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向。教学重点: 使学生认识东南等四个方向，能根据给定的一个方向辨认其余七个方向。教学难点：

在具体情境中以不同物体为参照物辨别方向。教学准备：多媒体课件。教学过程：

一、课前交流

1、孩子们，说一说今天上课和以往上课有什么不同？ 生1：今天是在多媒体教室上课，平时是在教室上课（上课的地点不同）

你的心情怎样？（高兴、激动„„）

老师还带来一些小礼物准备奖给大家，只要你们上课认真听讲，积极发言，这其中的一份礼物肯定是你的。

2、现在我就来考考大家的应变能力，噢，今天我们坐的是八组同学，我们分两拨，从中间分开，这四组是一拨，这四组是一拨。请大家听好了，现在请南面的一拨同学站起来，北面一拨的同学请起立。请同学们一起转向西面，请同学们转向东面，同学们表现非常好！请坐！

二、创设情景，唤起新知

1、同学们，上学期我们已经认识了东、南、西、北四个方向，你还记得在地图上是怎样辨认这四个方向的呢？（教师随机在黑板上写出方向）

2、出示情景图

（一）大家请看，这是前年五一节，老师游览动物园时的场馆图，请你仔细观察一下这幅图，以猴山为中心，谁能说说这些场馆的具体方向。

当学生说狮虎山在猴山的北面时，教师追问：你为什么说狮虎山在猴山的北面，根据什么？（因为图中有指向标，箭头所指的方向表示的是北方，所以狮虎山在猴山的北面）

师：你刚才说图中有指向标在哪？（学生说出）他说的对吗？ 继续说。

生：水族馆在猴山的西面，花坛在猴山的南面，水禽馆在猴山的东面。

师：为什么这么说（生：根据上北、下南、左西、右东来辨认的）

三、探究与体验。

1、出示情景图

（二）今年五一，老师又去了动物园。呵！动物园的变化可真大，园内新增了好几个动物场馆（出示新增加的场馆）这几个场馆又在猴山的哪个方向呢？这节课，我们继续来认识方向。仔细看看这幅图，动物园又增加了哪几个场馆？（鹿苑、象馆、熊猫馆、河马馆）

2、现在仍然以猴山为中心，谁能说说鹿苑在猴山的哪个方向？

①若学生能说出东北方向，师：说说你的想法，谁能说说？谁再来说说？

②学生说不出来教师引：跟老师一起看，狮虎山在猴山的哪个方向？水禽馆又在猴山的哪个方向？而鹿苑在谁和谁之间呢？也就是哪个方向和哪个方向之间呢？所以说鹿苑在猴山的东北方向。谁能用一句话说说什么是东北方向？（师板书）

谁还能再说说鹿苑在猴山的哪个方向？（至少找两个学生说说）

3、按照我们刚才的学习方法，能否说出象馆又在猴山的什么方向呢?(西北)师问：为什么？那你说说什么是西北方向？（师板书）不同意这种说法的同学举手，大家都没意见，老师也非常赞同。

4、还有两个场馆（熊猫馆和河马馆）他们又在动物园的什么方向？

给大家两分钟时间，小组内互相说一说，看哪个组说的最准确。让学生用一句话说说什么是西南、西北方向。（师板书）

5、同学们可真聪明，你们不仅认识了方向东、南、西、北，还通过自己的努力认识了东南、东北、西南、西北四个新方向，现在我想考考大家，看看你们能不能通过今天的学习，在确定了一个方向之后，很快找到另外的7个方向呢？（敢接受挑战吗？）

四、制作方向板巩固新知

好，我们来制作一个方向板，看谁做的又对又快。请看大屏幕，一定要认真看仔细听（课件播放）

1、现在我们拿出准备好的张正方形纸，动手制作，请同学们注意，我们把这张正方形的纸折成8等分后，打开纸上没有方框，那我们就在折出的八条折痕上标出方向就可以了。明白了吗？开始动手制作吧！

2、谁愿意把你的制作成果展示给大家?(学生说，教师引)你觉得制作方向板有什么需要特别需要注意的地方吗？（强调：一定要标“指向标”，先确定北在什么方向，才能找到其它7个方向。）

3、现在就利用手中的方向板，一起来辨认一下教室的八个方向，好吗？

咱们前面是（东）面 身后是（西）面

窗户这面是（北）面 与他相对的面是（南）面。现在用手指，东北面在„..随后说出东南、西南、西北

五、认识指南针

1、看来在教室里辨别方向，大家已经没有什么问题了，那要是到了一个新的环境，比如说：空旷的野外，找不到东南西北中的任何一个方向，该怎么办？有什么好办法？（学生自由说出想的好办法）

师：同学们真棒，遇到问题自己会动脑筋想办法，而且办法还真不少，这么多办法，你觉得哪种最及时、最方便呢？（指南针）

为什么说指南针帮助我们最及时、最方便呢?(因为只要带上指南针就能找到方向)出示指南针，师：这就是指南针，你都知道指南针的一些什么知识呢？

2、师：让我们来听一听电脑博士的介绍吧！（课件播放）

3、指南针是我们祖先在2000多年前就发明了，可见我们中国人多了不起啊！去年，在中国就有一件体育打圣事，大家知道是什么吗？（北京要开奥运会），老师有幸买到了奥运门票，请你帮助老师在地图上找找北京在哪里？它有什么标志？再找找家乡。（学生找出）

老师要去看奥运会应该向哪个方向走呢？（东南）老师看完奥运会后向哪个方向走？（西北）也就是所张家口在北京的什么方向？

4、哎，同样是北京和张家口两个城市，为什么城市没有变，去返的方向却不同？

5、去的时候是以张家口为中心的，回来时是以北京为中心的6、哦，我现在明白了，你们明白了吗？所以说，我们在观察和辨认方向时，首先要确定以什么为中心，中心不同，方向也就不同。

7、再来看地图，这是一幅中国地图，跟老师一起找找四川省在哪里？

师：孩子们，你们肯定知道了，5月12日四川省汶川县发生了8级大地震，四川人民的生命财产损失惨重，我省人民同祖国各地人民共同奉献爱心，帮助灾区抗震救灾。现在，找找我们河北省大约在四川什么方向？（东北）反过来四川又大约在河北的什么方向？（西南）再来找找台湾大约在四川的什么方向？（东南）四川在台湾的什么方向？（西北）

说的真好除了河北台湾之外，祖国各省市都捐款、捐物，真是一方有难、八方支援。孩子们，让我们共同祝愿灾区人民早日重建美好家园。

8、同学们，我们认识了地图上的方向，生活中的方向你是怎样辨认的呢？我们来做各小游戏吧！

以自己为中心，找出你8个方向的好朋友，看谁找的快找的准，遇到困难可以让方向板来帮忙。

学生找出自己身边各个方向的好朋友。

六、小结

师：今天的活动马上要结束了，你有什么收获？

同学们掌握了这么多知识，老师非常高兴，感谢大家与老师的合作。